信息技术与初中地理教学整合浅谈.docx

信息技术与初中地理教学整合浅谈摘要随着现代信息技术的发展在我国教学中已经广泛的应用并取得了一定的成效使抽象的东西直观化收到了较好的效果培养了学生注意力观察力想象力下面就本人在初中地理教学对信息技术应用于课堂教学谈谈一些体会关键词初中地理教学信息技术整合信息技术与中学地理整合有哪些不足课件不切合实际在地理教学中我们所接触的地理事物和地理现象的运行规律有时我们用语言无法解决用课件确实能起到事半功倍的效果但是有的时候老师们课件做的过于简单应付只是将本课的文字画图简单的罗列没有化解难点突出重点出现简单的课本搬家造成了认知的障碍更失去了可见本身的趣味性实效性优越性没起到相对应的效果如果是这样还不如用最简单的小黑板等辅助手段相反如果课件做的过于花哨如在整个课件运用上一会用音乐一会用视频一会用图像分散了学生的注意力更不利于课堂教学更会影响课堂教学效果也是没起到可见的作用总之是过犹不及主次不分信息技术是为教学服务的不能为了用课件而用课件对于一些地理事物的变化一些现象的生成一些规律的探索演变历史演变过程通过多媒体展示再现在学生面前是传统的课堂教学所做不到的但有的老师不能在信息技术的课堂教学中适时的点拨引导完全用信息技术代劳了就是一些比较浅显易懂的问题也用电脑代劳这样反而感觉学生的主体地位失去了实际上是一种变相的满堂灌和现代化要求自主学习探究学习相违背压制了学生的创造力与想象力使学生和老师都成为了计算机的奴隶没有学生动手动脑的操作还会出现身体上的不适例如颈椎病视觉疲劳等等不能灵活运用学科整合要灵活有的内容能整合有的不能不要千篇一律有的课整合起来能够深入浅出有的则形式化比较做作所以学科整合时要机动灵活不要为了整合而整合形式化模式化我们知道地理课的内容很多有的是概念化的教学有的是地理事物的认识有的是地形地貌的了解有的是地理知识的记忆每种类型的课都要根据学生的实际教材的实际突出个性化以期达到高效果解决途径分析完以上几种信息技术与学科整合出现的弊端我认为在地理教学应用于信息技术中应注意的问题有提高教师的内在素养是教材整合的基础教师是教学过程的主导所谓会当凌绝顶一览众山小教师自己首先对信息技术要熟练掌握运用自如才能更好的完成整合所以要加强自身素质的学习以及对信息技术的探究不要不懂装懂业务进修是非常必要的否则都是空谈说大话难以真正实现了解信息技术的性质教学内容通过信息技术表达出来效果很优越但为什么应用怎么应用需要教师仔细的探究思考是为了让学生更好的学习地理掌握一些现象记忆深刻学以致用激发对地理学习的兴趣但是还不能把信息技术作为学习的主导它只起到分散难点的作用不要被机器束缚要成为课堂的主人使其能更好的为教学服务认识地理学科的性质地理学科不同于其他学科有其自己独特的特点培养学生读图书图能力是地理学科教学的重要的组成部分例如对地理概念的教学如等高线等深线就不能象数学那样教学要配上信息技术演示学生就不讲自通所以培养学生读图能力应该是学习地理知识中的重中之重再加上教师生动活泼的语言描述和画面结合就能激发学生的求知欲以及热爱大自然的美好的感情学生是主体学生是主体教师只是主导学生非被动接受是积极主动地动手动脑参与其中通过活动总结出事物的变化规律例如在讲地球的公转自转时通过多媒体的演示让学生总结太阳直射点的变化地球公转自转周期引起的现象以及极昼极夜的产生晨昏线等一系列复杂问题迎刃而解所以我们在设计课堂教学时要本着以学生为主体教师为主导的原则才能科学有效的实现真正意义上的学科整合而非流于形式建立信息库由于种种原因在一线的广大教师不可能课课都自己采集资源因此可以建立资源共享群有教学上的困惑可以在群里交流有好的课件可以共同分享不断地充实自己的课堂教学共同推动教育教学的发展让信息技术成为课堂教学的重中之重有人说教师的生命在课堂教师的灵魂在课堂多数教师不管自己心情有多糟只要一进课堂一看到学生就忘记了自己的存在忘记了自己的个人痛苦与无奈就像演员无论自己遭遇多大的不幸也要根据自己的个人角色扮演自己的角色一样老师的一切事为了孩子所以他在自己多年的教学生涯中不断地优化自己的教学方式提高自己的教学水平能把信息技术引入课堂是现代教育的一大飞跃特别是地理这些小科的教学可以减少老师的讲解因为地理不同于数学等学科它需要展示一些风光片地貌地势让学生亲眼目睹什么是山川什么是平原什么是高原什么是江河湖海这些都是简单的说教无法取代的所以我觉得像地理历史这些课更适用于信息技术教学效果相对于语文数学会更好一些总结总之信息技术与地理学科整合作为一项新兴科技教学手段具有其自身的优越性和实践性为地理教学提供了多元而广阔的教育平台但也需要教师运用辩证的思想通过新课程理念作为指导正确地运用教育技术加大步伐重视学生健康个性的培养增强学生学习的内驱力参考文献教育部基础教育司走近新课程与课程实施者对话北京师范大学出版社郭力平信息技术与早期教育华东师范大学出版社中华人民共和国新课程改革细则人民教育出版社现代教育信息技术与各学科课程整合方法及实践应用手册中国教育出版社傅建明教育原理与教学技术广州广东教育出版社年中国中小学信息技术教育现状调查报告河南出版集团全日制义务教育地理课程标准北京师范大学出版社