信息技术深度整合促教学.docx

1信息技术深度整合促教学梅勇教育部部长袁贵仁在年全国教育工作会议上强调要充分利用教育信息化扩大优质教育资源覆盖面为促进教育公平提高教育质量作出贡献今年全国以上中小学校要实现宽带网络校校通奠定教育信息化基础推进优质资源班班通使优质数字教育资源通达具备条件的每一个班级这一举措将促进信息技术与教学活动深度融合课程网站设计凸显个性让学生自主探究学习在网络平台中教学内容方式手段等都可因人而异因需而异因材而异学生可以接触更多的学习材料可以按自己的速度和能力进行学习自选学习内容如在教学小学英语一课时利用网站设计软件制作节日专题网页为每个节日的单词链接了声音让学生点击电脑示范发音学生可跟计算机朗读一次不会可多次点击跟读传统的课堂教学把学生定位在一条起跑线上而本节课在平台技术支持下学生已会的就不需多读难读的就可多次练习学生是真正按自己的速度和能力有选择地进行学习这样做克服了传统课堂每位学生练习机会少的弊端关注到了每一位学生不仅在单词教学这一环节英语教学中的句型词组都可通过这种方法运用2数字化教学平台满足了不同的学习需求真正体现了学生学习的自主性也真正实现了因材施教网络在线测试提高效率做到及时反馈快速反馈强矫正是提高学生学习质量的重要途径我们可以利用计算机储存量大运算速度快交互性能好的特点对学生进行有针对性的训练和练习及时提供反馈信息及时改进学习方法确保达到自己的学习目标如在数学教学中运用网络的在线测试功能设计各种练习规定测试时间学生完成所有题后按确定计算机迅速反馈所得分数学生马上就知道哪些题做对了哪些做错了教师事先对每道题都预设好解答学生对于不理解的或做错的可随时点击指导得到及时的帮助教师则可根据计算机自动生成全班各题的正确率及每位同学的成绩及时讲解正确率较低的题目对于正确率较低的同学给予及时的帮助在线测试模块的设计充分体现了信息技术辅助教学的优势真正提高了课堂教学效率网络互动多点交流合作互补新课程强调情感态度价值观三个要素在教学中的统一其中交流便是最好的途径也是教学的重要环节师生互动生生互动是教学成功的重要因素在传统的课堂教学中由于时间限制没有机会人人表达甚至部分学生长期充当听众思维训练及表达能力必然提高不快数字化教学平台能创设良好的交流平台让学生各抒3己见热烈讨论真正实现师生知识与感情的交流如在学科教学结束时借助论坛讨论区等发表学习感言同学之间相互交流对感兴趣的帖子进行回复评价教师网上巡视给同学们回帖修改病句并给予一星至五星的评价如此每位学生都有了发言的机会有了评价的机会同学们互相帮助互相纠正互相学习共同提高同时通过群体合作增进了人与人之间的感情交流突破了原有课堂局限于同桌前后同学的交流使交流的范围更广微视频让学习无时不在教师可以制作供学习者学习的教学微视频并提前一天把微视频传给每位学生由他们观看视频并完成相应练习在课堂上教师根据学生练习中普遍出现的问题通过小组讨论和实验的形式解决学生在家不能解决的问题课堂上教师将重点放在解疑答惑借助微视频网站让学生自己掌握学习过程可减少教师重复讲解增加师生互动信息技术与各学科教学的深度整合既创造性地处理了教材优化了教学过程又增强了学生的学习兴趣培养了学生的自主学习能力在网络和信息技术日益普及的今天我们只有在教学中不断探索实践不断总结反思才能不断优化我们的课堂教学作者单位江苏泰州市高港实验小学