浅谈信息技术与教育教学的融合.doc

浅谈信息技术与教育教学的融合摘要信息技术作为现代教育的一种媒体它的诞生同样也在悄悄地影响改变着我们的传统教育它与学科整合是一种需要更是一种必然的趋势信息技术同时也是一门操作性和实践性非常强的学科有其独特的一面但作为一门学科又与其他学科有着密切联系把信息技术应用于教育教学中能够更好地推进素质教育提高学生的实践操作能力和创新能力本文从信息技术和教育教学之间的相互融合的意义出发展开了对信息技术与教育教学深度融合方法的探讨并提出了今后的发展策略为信息技术在今后教育教学中更好地应用提供借鉴并在各类深度融合的方法基础上系统阐述了在引领技术与教育教学深度融合方面的思考和做法关键词信息技术教育教学相互融合信息技术的发展给现代教育带来了发展的动力为现代教育提供了丰富的信息资源与工具信息技术的应用已成为现代教育技术的特征之一在教育教学过程中应该利用信息教育开发学生的创造潜力培养学生的创造性思维以创新思维的激发为实施手段以培养学生的创新意识鼓励启发学生主动思考善于思考学会独立思考促进学生和谐发展积极推动教育信息化工程将信息技术贯穿于教学科研管理等各个领域努力推进信息技术与教育教学的深度融合一信息技术与教育教学之间的相互融合教育信息化是教育与信息技术的复合交叉领域可以从多方面多角度观察采用双重视角就是要着力推动信息技术与教育的互动性双向融合融合是彼此靠近优势互补寻求连接点与共同点产生实质的有意义的联系最终成为一体的过程融合必须要实现技术环境下的教育系统性的改造与流程革新建构起整合型的信息化教育新形态为师生的生活提供人本信息化空间在该空间中信息技术更多表现为文化性的存在和精神性的存在将信息技术应用于教育并不是教育信息化将教育与技术双向融合才是教育信息化然后再利用教育信息化带动教育现代化推动我国教育快速发展1二加强教学创新推进信息技术与教学的深度融合教学创新是实现深度融合的指导思想教学创新内容及方法可以从以下方面着手进行一教学手段创新一位心理学家认为知识并不是简单地由教师传递给学生而是学习过程中学习者在大脑中主动地进行建构而形成信息时代的学习环境极大地丰富了学生的知识来源超文本计算机教学软件和互联网信息系统给学生带来了更多的学习的主动性信息技术和与其相伴随的学习环境必然带来教学方法上的革命信息时代的教与学的方法将产生根本的变革新技术的不断应用要求技术与教育深度融合技术与教育的深度融合必然要求教学手段的不断创新我们可以建立学习平台学习平台是实现深度融合的载体是有支持的自主学习模式的载体是师生交流教师交流学生交流的平台更是全校师生员工体验大学生活共享学习生活和职业生活幸福感的精神家园2二教学组织形式创新技术与教育的深度融合必然带来教学组织形式创新过去以班为单位授课的教学组织形式不再适用新的教学组织形式应为以学生个性化学习相互讨论师生间沟通交流和研讨班级面授等多种组合相结合的形式学生应从被动的知识接受者转变为积极的学习者学生既有的经验和知识不但能助推自己的学习而且也能推动其他同学的学习新的组织形式有个性化学习学习笔记标签思维导图WIKI词汇表小组学习电子邮件网上讨论区网上聊天MSNQQ电子白板学习小组文件共享学生个人网页虚拟教室博客RSS订阅统一学习课堂模块工作坊等三教学内容呈现形式创新技术与教育的深度融合必然带来教学内容呈现形式的创新现代信息技术将过去传统的静态的书本教材形式转变为由声音文本图像动画等构成的动态教材因此在课堂教学中可以把信息技术作为演示工具这也就是大家以前常挂在口边的计算机辅助教学适用于讲授式教学模式传统的粉笔加黑板的教学手段在处理一些动态图象时所谓的动点只能用黑板上的一个静态的定点来表示导致学生难以形成良好的运动观这样既直观又生动形象学生也容易掌握实现教学内容形式创新的功能有课程内容功能网络学习资源音视频讲座流媒体课件补充材料连接课程网站搜索工具可选择学习模式单元学习模式学习周模式技术与教学的深度融合必然带来教学内容的创新使教学内容适应学生自学学习内容尽可能结合个人经验用更多的教学活动促进学生理解用更多项目式任务促进学习技术与教育的深度融合必然带来教与学关系的创新学生是教与学关系的主体三有效利用信息技术的策略教育信息化是在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程它将会给教育带来一场新的革命信息技术将成为整个教育改革和发展的突破口和制高点也把每一所学校推到了风尖浪口上积极推进教育信息化实现信息技术与学科教学的整合将是实现教育创新推进素质教育提高教育质量培养具有创新精神和实践能力的关键所在一普及和加强信息技术学科教学规范信息技术课程的开设要加强信息技术课的教研活动研究适合学生特点和信息技术课特点的教学方法不要过分注重学科的知识性学习而应该关注如何应用信息技术工具来解决问题培养学生收集处理和利用信息的能力为学生的学习提供有力的工具加强对中小学信息技术学科教师的培二积极探索现代教育信息技术与学科教学的整合信息技术能为教学改革提供有力的支持并运用于学科教学当中有利于加快知识的更新速度培养学生的深层思维能力突破教育环境的时空限制使教学过程在各种资源的组合下高效地完成教学目标要引导和支持广大教师在教学中广泛运用信息技术改进教学工作提高教学质量3要把信息技术从学习对象转变为学习工具把信息化作为提高教学质量的一个重要载体信息技术的应用要和日常教学结合起来真正把信息技术运用到学习当中三利用现代信息技术提高教师教育创新能力教育具有传承性同时又具有创新性通过现代信息技术可使学生的创新精神和创新能力得到很大的提高实施教育创新教师可通过信息技术提高自己的创新意识创新思维进而促进学生创新能力的形成和发展实施教育创新教师可通过信息技术多角度多层次地提高自身的创新能力进而促进学生创新能力的发展实施教育创新教师可通过信息技术科学全面地考虑学生创新能力的发展4在现代教学中应尽可能多地利用信息技术要让学生在玩中学在玩中提高自己的计算机水平提倡一种愉快的学习方式充分调动学生的学习兴趣总之我们要把实现教育信息化作为追求信息化教育的过程不能单纯从技术的角度来理解教育信息化让电脑代替教师上课而是从教育的角度来看问题教育信息化应从教材多媒体化资源全球化教学个性化学习自主化活动合作化等多方面理解即信息化教育是一种全新的教育形态推进教育信息化进程是实现教育跨域式发展的需要也是当前课程改革和发展的要求我们相信在政府部门和社会各界的高度重视下在广大教育工作者的努力下我国教育信息化一定会展示出更美好的前景四改变教育教学方法有效提高教学效率要想充分调动学生认识与实践的主观能动性就必须应用现代教育技术让学生学习更加积极主动和自觉教师不再充当信息的主要给予者与学习主导者的角色他将成为学生的辅导者与支持者教师要给学生传授丰富的知识靠传统的教学方法是不行的因为传统的教学方法速度不快范围狭窄制约了信息量的扩充那么怎样在较短的教学时限内最大限度地传授知识培养出基础扎实知识量丰富的复合型人才呢答案就是将现代教育技术手段用于教学现代教育技术具有速度较快知识面广信息量多而不乱广而不泛的特点让学生掌握最新的知识动态大大地调动了学生求知的欲望从而有效地提高教学质量苏霍姆林斯基说过教学就是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力并使之成为一种思索活动以空间教学为切入点全方位打造现代教育教学新模式按照促进教与学教与教学与学全面互动的思路在高等教育领域积极探索自主学习互助学习的新模式一是通过个人学习空间促进课程体系的解构和重构学校构建图表化模块式的课程以课程体系为核心建立实施体系服务体系评估体系等体系实施过程中学生可以通过服务体系的网站完成技术交流在线问答案例下载学生反馈等活动鼓励广大教师进行课程开发二是依托个人学习空间促进教学手段和方式转变教师根据学生学习情况将学生进行分组教学案例教学项目教学和虚拟现场教学以项目驱动为载体设计教学单元学生自发组织项目开发小组小组独立地主动地承担实际任务学生在教师的引导下完成项目的全部工作并积累宝贵的实践经验同时教师与学生之间学生与学生之间可以通过空间进行及时沟通交流互动和互评推动了传统的封闭灌输式教学方式向开放互动式教学方式的转变三是利用个人学习空间打造3G实景教学课堂的教学新模式学校选聘工程师技师和操作能手作为现场教员通过3G技术以视频方式将现场的工作环境实时呈现在课堂上并在实景教学现场中向学生讲解操作流程和方法实现了具备实践经验的教员与课堂师生的交流互动克服了课堂上讲技能黑板上开机器的传统教学方式的弊端促进了学生职业能力的提升因此课堂教学要以教师创造性的教为主导以学生探索性的学为主体以发展为主线在教学中要为学生提供观察操作实践和独立思考的环境而现代教育技术与学科教学的有机融合为我们提供了一个交互友好开放的实践环境非常适合学生自主学习只要教师善于创设教学环境善于组织和引导学生让学生在实践活动中主动地探索积极地思考教学效率将会极大地提高四是以个人学习空间为载体使广大师生积极参与到资源建设中去形成了人人都积极参与高等教育数字资源和共建共享的新格局五小结现代教育技术在教学中的应用主要体现为信息技术与课程的融合思想是以实现信息技术与学科教学之间的融合达到优化教育教学过程为目的它的本质是在先进的教育思想教育理论的指导下把以IT设备和互联网为核心的信息技术作为促进学生自主构建学习的认知工具情感激励工具及丰富教学环境的创设工具并将这些工具全面地应用到各学科的教学过程中使各种教学资源各个教学要素和教学环节经过整理组合促进技术与教育深度融合推进人才培养模式改革推动优质教育资源开放共享从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标总之我们要把实现教育信息化作为追求信息化教育的过程不能单纯从技术的角度来理解教育信息化让电脑代替教师上课而是从教育的角度来看问题教育信息化应从材多媒体化资源全球化教学个性化学习自主化活动合作化等多方面理解即信息化教育是一种全新的教育形态推进教育信息化进程是实现教育跨域式发展的需要也是当前课程改革和发展的要求5我们相信在政府部门和社会各界的高度重视下在广大教育工作者的努力下我国教育信息化一定会展示出更美好的前景参考文献1余胜泉推进技术与教育的双向融合教育信息化十年20112020年发展规划解读J山西电教201282王柯敏湖南校校有平台人人有空间J中国教育网络201293李子运等信息技术与课堂教学的整合J中国远程教育200154董建春新课程理念下的课堂教学策略M西安西安地图出版社20085郑芳教育信息化及其在中小学教育中的实施J信息技术教育20064