粤教版 高中信息技术 3.2《表格信息的加工与表达》教学设计.doc

表格信息的加工与表达教学设计一教材分析本课是普通高中信息技术基础必修第三章第二节的教学内容本节教学内容的目的是让学生学会利用图表加工软件来加工表格信息并掌握使用文字处理图表处理等工具软件来加工信息和表达意图的方法本节内容是在义务教育阶段的基础上所进行的提炼和提高对软件的功能使用及其基本操作不再详细介绍而侧重于引导学生从如何分析问题或任务需求着手学会从相关需求中寻找技术解决的方法或策略从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题表达意图广东属发达地区学生起点高适应本节教学容量我教学的对象虽属城市学生但与广东学生学习信息技术的层次相比是有很大差距的学生对本该在初中学习的基础知识掌握不好基于此我将针对学生实际对教材进行二次开发减少容量降低难度适当补充基础知识使学生跟上节奏二学情分析本课的教学对象是高中一年级的学生在课前我对部分学生进行了调查了解发现他们已具备一定的抽象思维能力观察力与想象力对新事物具有浓厚的兴趣能够进行一定的创新同时大多数学生在初中学习过Excel的基础知识但因为时间跨度较长遗忘较大另外学生学习的主动性与持续性不够特别是在信息技术课堂上需要教师进行一定的刺激鼓励与引导三教学目标知识与技能1根据任务进行需求分析找到解决问题的方法2利用数据求和排序分类汇总分析表格中的数据3形成简单报告过程与方法1熟练应用Excel进行数据求和排序分类汇总2通过分析你的幸福指数是多少的案例入手设计一系列学习活动采用自主探究小组合作和教师点拨的学习方法完成任务情感态度与价值观培养一定的数据分析意识及对数据的敏感性和观察力培养学生自主尝试探究精神和小组合作精神感悟信息技术蕴含的文化内涵四教学重点1获取原始数据并作需求分析2利用数据求和排序分类汇总分析表格中的数据五教学难点根据任务需求熟练使用Excel加工信息六教法与学法1激趣法课本上有文明班级评比的完整例子但根据以往的教学经验学生对课本上的既有案例并不感兴趣会认为是照本宣科为此本节课以调查本班同学的幸福指数这一让学生颇感兴趣的问题为切入口把这个能充分调动学生兴趣激发学生主动参与的例子当作一个任务用来驱动教师的教与学生的学2活动教学法以你的幸福指数是多少系列活动展开教学3自主探究与小组合作学习法学生对简单任务进行自主探究获得解决方法对难度较大的任务小组合作交流共同得出结果七教学环境多媒体网络教室教学课件你的幸福指数是多少调查问卷表学生课堂在线自评表八教学时间1课时九教学流程十教学实施过程步骤教师活动学生活动设计意图创设情境激发兴趣10分钟请同学们观看幻灯片看看同一内容的这两种表达方式有什么不同展示幻灯片可以看出相比较而言用表格的方式能更直观清晰的表达数据之间的关系我们今天将不仅要学会用表格来表达信息而更要学会对表格信息的加工与表达板书标题32表格信息的加工与表达同学们大家手上有份问卷调查表你的幸福指数是多少请用如实填写并交上来收问卷调查表学生观察文本和表格对相同数据的表达思考并回答学生填写问卷通过强烈的对比效果衬托出用表格表达信息的好处从而提起学生兴趣创设情景引入新课上课设置情景导入新课任务驱动自主探究合作交流方法归纳下课课堂小结感悟提升步骤教师活动学生活动设计意图问题假如我已经将你们的答卷统计完毕1现在你最想知道什么2你站在班主任的角度思考他又最想获得哪些信息学生回答后总结1每位同学的幸福指数情况哪些幸福指数高哪些幸福指数低2全班的幸福指数情况男女生的幸福指数情况今天我们就以此为例来学习表格信息的加工与表达吧学生带着问题思考并回答从学生感兴趣的问题入手逐步引出课题步骤教师活动学生活动设计意图讲授新知探究学习20分钟首先我们必须要明确表格信息加工与表达的基本过程请同学们打开书49页阅读并了解基本过程是什么板书一基本过程明确任务建立表格分析数据形成报告我们将围绕基本过程来解决今天的问题当然你们的答卷来不及统计了我们先用另外一个班的数据吧活动1怎样找出谁是最幸福的人教师下发文本类型调查结果答卷统计xls这就是他们的答卷情况请问怎样找出谁是最幸福的人教师文本类型不能比较大小只有将其转换成数值型才能比较大小学生看书并回答问题学生获得文本类型的调查文件答卷统计xls观察数据分小组针对问题进行讨论学生获得解决问题的方法以往数据处理课程里用到的数据往往是教师已经准备好的完整的数据而现实的情况是我们得到的数据都是最原始的未经加工的需要学生自己加以处理的所以让学生了解如何对原始数据进行整理尤为重要获得解决问题的思想方法是解决问题的关键步骤教师活动学生活动设计意图教师展示调查问卷的数值数据其实老师在设置问卷的时候对每个选项都设有一定的分数满分100分这些数值能很直观地反映大家的幸福指数情况要完成对数据的分析要选择合适的工具软件我们就用以前学过的Excel作为加工工具吧活动2谁是最幸福的人教师现在我们要找出幸福指数最高的同学只需计算他的幸福指数的总分板书二操作要点求和请同学上台演示操作计算总分的过程教师指导学生完成一行数据的求和并引出怎样将全班同学的数据求和教师算出了全班的幸福指数得分那么该班谁是最幸福的人呢幸福指数最高的前名是哪些最低的后10位是哪些引出排序的知识点学生选择工具软件Excel作为加工软件学生1进行单行数据的求和操作全班同学观看学生很多学生提出右下角的十字向下拖动学生1根据同学们的提示完成全班同学的求和操作学生思考用更好的方法来解决问题排序把文本信息问题转化成为数值信息问题进行处理让学生复习数据计算的知识同时补充快速数据计算的方法以问题为手段启发学生思考引导学生想到排序自然地引出数据的排序步骤教师活动学生活动设计意图板书排序教师利用排序我们可以很快地了解数据的大小关系试着用Excel软件的数据菜单下的排序完成这一操作请一名同学上台来完成下发数值型的原始文件给学生调查数据xls学生接收文件完成任务计算总分并排序调查数据xls学生2上台操作学生探究式学习有目的地去探索实践教师巡视指导针对普遍存在的问题再进行演示操作选中全部的数据点击数据45排序在弹出的对话框中选择关键字关键字就是我们要以哪一列数据作为标准进行排序学生完成后引出新问题该班男生的幸福指数排名如何女生的幸福指数排名如何让学生自己探索以期解决问题若普遍有困难老师作适当提示小结主要关键字与次要关键字的功能有困难的同学在老师和其它同学的指导下完成操作学生尝试运用排序中的主要关键字与次要关键字找出男女生最幸福的人让先完成的同学充当辅导老师使每位有困难的同学都得到帮助也是辅导老师学习的肯定改变老师教学生被动学的模式让学生自主探究解决问题步骤教师活动学生活动设计意图合作交流方法归纳10分钟活动3终极大比拼男女生谁更幸福该班的幸福指数整体又如何呢教师我认为该班的男生整体比女生幸福你们说对吗那我们用数据说话吧应该怎样来实现呢教师根据学生对上述问题的回答顺势引出分类汇总教师在分类汇总之前有一步关键的操作先给汇总的分类字段进行排序就我们这个来说就是先给男女生的性别字段进行排序请一位同学来帮完成这一操作板书分类汇总教师再演示操作分类汇总并对重点步骤进行强调学生分组讨论怎样解决男女生谁更幸福的问题学生学会用分类汇总进行数据分析有的学生遇到困难教师及时帮助先让学生观察讨论及时反馈抓住学生思维转变的瞬间并引导学生联想到数学中平均数的知识教师我们通过刚才的活动找到了最幸福的人还了解了全班男女生的整体情况而这些都是通过同学们自己对这表格数据进行分析得到的并且还学会了求和排序学生3比较一些数据的关系学生4看他们之间有何区别学生5看我们的幸福指数到底怎么学生深入思考拓展自己的思维能力掌握分析数据的重要性步骤教师活动学生活动设计意图主要与次要关键字分类汇总这样具体的技术方法那到底我们学了这么多数据分析的方法有什么用呢小结分析数据的作用板书作用形成报告作出判断与决策教师完成报告样学生6挖掘事物间的内在联系学生完成分析报告得出报告是最终的目的课堂小结课外延伸5分钟总结本节课的知识学生一起回顾并总结本节课的知识强化学生的认识布置作业对本班的幸福指数调查表进行分析形成报告以供决策学生课后完成科学分析形成对本班有利的调查报告解决实际问题