互联网的舞蹈艺术教育分析

互联网的舞蹈艺术教育分析 摘要: 由于“长尾效应”的存在,“互联网+”舞蹈艺术 教育将能够更好的满足小众需求，很多冷门的舞蹈门类重新 焕发光彩。本文分析了传统舞蹈艺术教育存在的问题，并介 绍了“互联网+”在舞蹈艺术教育中的应用。“互联网+”对 于舞蹈艺术教育的推动全方位的。 关键词:“互联网+”，舞蹈艺术教育，长尾效应 1 互联网+的介绍 互联网 1960 年代末诞生于美国军方，1994 年我国开始 连入国际互联网, 半个世纪改变了人类社会的发展面貌。“互 联网+”的概念则出现在 2012 年 11 月易观第五届移动互联 网博览会，易观国际董事长兼 cEo 于扬率先提出。2015 年出 现在李克强总理作的《政府工作报告》中，提出“互联网+” 发展计划，上升至国家战略层面。“互联网+”就是通过互联 网、821 信息通信技术，将互联网和传统行业联系起来，实 现传统行业的新生。它有几个内涵: 四行业交融，也就是通 过互联网将传统行业与关联行业有机结合，@@以创新为动 力，它是一种模式变革，需要通过创新来进行推动; 图注重 人本，互联网导致了“长尾效应”，更加注重小众化、个性 化需求, 人本被市场提到了前所未有的高度; 四行业开放性， 产业不再局限于以往的孤岛，连环性的生态已经构成; 回变 革产业层次，过去的产业层次将得到提升，例如，制造业本  质上被转变成服务业，产品实际上也是一种服务。 2 传统的舞蹈艺术教育存在的问题 现今钴蹈艺术教育体制是基于市场需要的，市场上哪种 舞蹈艺术需求多，院校就设立哪种专业。在互联网普及的今 天，各种类型的舞蹈艺术培训在互联网大数据系统上层出不 穷，原来的地域分隔、信息阻塞依然消失，以往的低技术的 舞蹈培训没有了地域阻隔的支撑，逐渐被淘汰下去。因此 要求更加专门、个性化服务更到位的舞蹈艺术教育体系。传 统舞蹈艺术教育依然存在着以下一些问题。传统的舞蹈艺术 科目过于“纯粹”，单一化。也就是舞蹈艺术教育往往只传 授一些舞蹈方面的知识，缺少人文更陶，学生只能学到表 而摸不到里。在互联网发展的时代，各类科目都有了新的内 涵和外延，因而值得重新探讨科目设置上的问题。传统的舞 蹈艺术教育通常有方法但无激情，难以做好做优。专注是造 就专业的基础，而个人专注则逃不掉个人的兴趣和激情，它 是教育的垫脚石。在实际教育中，老师和学生的距离不远 方法也充足，但是往往受限于封闭性的团子，很容易造成学 生激情减退等主观问题。因而应当借助互联网的发展来实现 人际沟通和交流，人的相互交流，知识的共通对于人的大脑 来说是一项硬需求。传统的舞蹈艺术教育评价模式僵化，考 评方式单一。学生往往很难根据自己的特点来找到合理的学 习方法，难以做到目标始终一致。在学生水平考评上，通常  由于实际条件所限，只能简单地依赖于老师的个人评定，很 难做到综合性的评价，从而很难准确理解自身的练习程度， 影响到学习进程。 传统的舞蹈艺术教育成本过高, 设备落后。 在一些偏远的学校存在着严重的教育成本高的难题，尤其在 舞蹈艺术教育上，更是被当做“贵族教育”"。因为成本过高， 许多人甚至从未接受过相关的教育。在互联网时代更不应如 此，状态即将被扭转。即使是在经济条件较为宽裕的地区， 传统的舞蹈艺术