借贷记账法下的会计分录的编制教学.docx

1借贷记账法下的会计分录的编制教学魏巍摘要会计岗位是一个需要实践和操作能力的岗位然而职业学校的学生基础普遍差学习兴趣的培养实践能力的培养显得特别重要基础会计恰恰是会计学的入门课也是职业学校学生从未接触过的全新知识而编制会计分录是初学者的一个难点也是一个重点本文介绍了在借贷记账法下的会计分录的编制以及教学实施的过程并且提出了一些教学反思关键词借贷记账法会计分录基础会计一学习方式编制会计分录式的教学是在学生已经学习了复式记账和借贷记账法的相关知识内容之后进行的这样可以使初学者不再难懂难学让他们从实践操作中理解借贷记账法的真谛有利于进一步培养学习的兴趣在教学方式上采用教师讲授与学生尝试训练相结合在学生学习方式上采用接受学习和实践式学习相结合引导学生独立思考探索再去发现问题解决问题从而培养学生良好的学习习惯整个教学中分层次地渗透了归纳和演绎的方法以培养学生良好的思维习惯二学习任务分析编制会计分录的教学目的应是熟练掌握并能编织会计分录一方面要正确理解会计分录的内涵另一方面通过学习编制会计分录让学2生达到熟练掌握并能运用三学习起点能力分析从学生的知识情况来看一是对借贷记账法的性质特征不十分明确二是对借贷记账的账户结构记账符号的真谛没有完全掌握无形当中给熟练掌握和运用会计分录增添了障碍从学生的能力和情感来看通过对已学知识的了解已由原来的被动式接受学习向主动探究式学习转变但由于时间和经验的限制掌握程度还不够成熟方法还不够灵活应加强训练四教学目标与重难点一教学目标1识记目标熟记会计分录的内涵熟记会计分录分类并能应用它解决实际问题2能力目标培养学生观察发现概括实践等创新能力解决问题能力和表达能力3情感目标通过编制会计分录的学习和应用使学生初步理解特殊一般特殊的认知规律体味科学的思想方法激发学生的创新精神二教学重点难点编制会计分录既是借贷记账法的具体运用也是今后填制记帐凭证的基础要求既是本节的重点也是难点突破的方法是利用层析法逐层递进分析从而最终解决问题并要求学生掌握强化五教学过程3一创设情景提出问题教师活动从实际生活中举例例1某公司某日从银行提取现金20万元备发工资通过分析引导学生观察例子从而引入本节课题学生活动学生思考探索这个问题让学生了解科目账户金额增减为接下来的学习铺平了道路教师活动提出问题1会计分录的内涵是什么2为什么要编制会计分录3如何编制会计分录方法应在哪些账户中登记应登记在账户的哪一方各账户中登记的金额是多少二探索交流发现新知教师活动1提出新任务会计分录的内涵是什么学生活动同桌讨论根据借贷记账法的规则独立思考解决问题并用自己的言语说明教师活动通过对学生的考察教师明确会计分录的内涵会计分录的概念按照借贷记账法的规则确定某项经济业务应借应贷账户的名称及其金额的一种记录包括三层含义会计分录三要素确定账户名称4确定记账方向确定应记金额会计分录的分类简单会计分录一借一贷复合会计分录一借多贷一贷多借多借多贷教师活动2提出挑战问题为什么要编制会计分录学生活动学生思考小组讨论回答教师活动通过学生讨论回答后教师明确首先应编制记账凭证在记账凭证上把所发生的经济业务的账户名称记账方向金额和账户的对应关系加以确定即编制会计分录然后再据以记账目的是为了保证账簿记录的正确性在把经济业务记入账户之前便于进行错账的查找教师活动3提出更高的挑战问题如何有效地编制会计分录方法应该考虑问题应在哪些账户中登记应登记在账户的哪一方各账户中登记的金额是多少给学生展示例子例2某日某投资者以30万元向企业投资款项当即存入银行学生活动结合例2学生讨论学会思考教师活动通过提问学生给出提示教师利用层析法分析列出经济业务中所涉及的会计科目分析会计科目的性质5分析各会计科目的金额增减变动情况根据结合各类账户的借贷方所反应的经济内容判断会计科目的方向根据有借必有贷借贷必相等的记账规则编制会计分录三应用练习促进学习深化教师活动结合实际例子说明例3某日A公司出纳李某将20000元现金送存银行学生活动学生实践训练教师活动教师点评结合例子确定解决方法分析如下分析列出经济业务中所涉及的会计科目库存现金银行存款分析会计科目的性质库存现金银行存款都是资产类科目分析各会计科目的金额增减变动情况库存现金减少银行存款增加根据结合各类账户的借贷方所反应的经济内容判断会计科目的方向资产类科目增加借方银行存款资产类科目减少记贷方库存现金根据有借必有贷借贷必相等的记账规则编制会计分录借银行存款20000贷库存现金20000四提炼总结完善知识结构教师活动通过本次课的学习你在知识上有哪些收获哪些6能力得到提高引导学生自主总结组织学生互相交流使原本分散的知识更加系统化结构化初步形成网络化进而能灵活运用知识提高创新能力学生活动整理本节内容回顾做题活动畅谈个人体会互相交流借鉴五布置作业延伸学习1默忆并用自己语言整理笔记2独立完成习题集和实训题3仿照本节课学习方法预习并尝试独立探索下节课内容试算平衡六教学反思第一本节课学生的探究活动余地充足教师既要全局把握又要顺其自然千万不可拔苗助长为了后面多做几道练习而人为的主观裁断时间安排讨论交流既是对学生学习能力交流能力表达能力实践参与能力的培养也是对知识识记的过程应该充分挖掘让学生充分参与提高学习积极性第二在探求过程中学生表现出观察角度的差异充分激发了学生的发散思维培养教师要善于抓住这个契机适当对学生进行学法指导培养他们优良的观察品质第三在教学方法上教师应根据本班的实际情况灵活安排教学步骤切实把关注学生的发展放在首位来考虑并依次制定合理而科7学的教学计划对于职业学校的学生应根据其学生本身的特点来制定计划应以提高学习兴趣教会学习培养实际的动手能力为主第四学生基本上掌握了本节内容从作业反映的情况来看这是探究式的实践教学模式的成功所在总体来说我在教学中深刻的体会到教材与学生的实际情况应紧密地结合以学生为本的教学理念始终贯穿于课程的安排变枯燥的抽象的理论知识为实用的有趣的易懂的知识从根本上改变过去那种填鸭式的教学方法提高学习的积极性这样不但使学生掌握了课本知识还使学生加强了对今后日常事物观察分析的能力真正使教学提高到培养学生能力的层面上来同时这对教师自身素质的要求大大提高因此要教好学生就要不断的学习充实自己提高自身业务水平才能把教材参透教好学生参考文献1罗海颖采用借贷记账法编制会计分录教学设计J中学课程辅导教师通讯2013052甘汝青借贷记账法的教学探讨J科技致富向导2014013张马沙借贷记账法记账规则的完整性探索J财会月刊201302作者单位江苏省徐州财经高等职业技术学校