第25课少年闰土第一课时教案.doc

《少年闰土》教学设计 （第一课时） 一、教材解读 《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，语言中有一些半文半白的词语，行文条理十分清晰。课文先描述了“我”记忆中看瓜刺猹的鲁迅，接着写与闰土相识、相处的过程，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹和沙地观鱼这四件事。我在设计本教案时，打破了传统的阅读教学的呆板形式，重抓出现了两次的瓜地刺猹，进行“画面”和“对话”的对比阅读，注重批注品读，开放了教学内容，融入了童趣因素，于润物细无声中培养学生的想象、语言表达等能力。本教案为第一课时，我也注重词语的教学(特别是文中一些现在不常用的词语)，并关注课堂的实效性。 二、教学目标 1.学习文中一些现在不常见、不常用的词语，并了解与闰土有关的事情。 2.借助对比品读“瓜地刺猹”的“画面”和“对话”描写，学习通过环境、人物的外貌、动作等来描写画面，从而表现人物特点的方法。 3.背诵第一自然段，感受作者对闰土的难忘。 4.初识鲁迅，并初步了解鲁迅先生的文学成就。 三、教学重、难点 借助对比品读“画面”和“对话”，引导学生学习通过环境、人物的外貌、动作等来描写画面，从而表现人物特点的方法。 四、教学过程 课前谈话（3分钟） 同学们，老师给你们带来了几个小朋友的童年照片，谁来说说看他们在干什么？ 那你能跟大家分享一件你的童年趣事吗？ 【设计意图：兴趣是最好的老师，也就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。因此，我采用学生感兴趣的童年趣事拉近与学生的距离，并为其学习文本作铺垫。】 （一）导入新课，检查预习——未成曲调先有情 1.初识鲁迅 （1）读读简介 今天，老师要介绍一个人给你们认识（出示图片）他是谁？（鲁迅）谁来读读： （2）相关图片 如果我们要到绍兴去的话，可以去——鲁迅故居走走看看；这是鲁迅小时候经常玩的地方——百草园；还有他小时候读书的地方——三味书屋。鲁迅一生还创作了许许多多的文学作品。其中，《少年闰土》就是选自于他的小说《故乡》。 【设计意图：初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。】 2.齐读课题 （1）读了课题，你们知道这是一篇什么类型的课文了吗？(写人) （2）写了谁呢？(闰土) 3.学习新词 课文预习过了吗？这篇课文里有很多我们现在不太常见，也不太常用的词。 第一组:谁来读，请你吧！ 第二组:提高一点难度，把词语放在句子中，谁来读？  (1)指名读；(2)自由读；(3)交流词意 小结：联系上下文，你就可以读懂词语的意思，这是一种很好的学习方法。 【设计意图：文中有很多不太常见，也不太常用的词语，很有必要让学生读一读，理解其意思，这是走入文本的很重要的一步。】 初读课文，梳理“事情”——抽丝拨茧层深入 1.默读课文，尝试梳理 （1）默读课文，边读边想:闰土跟“我”讲了哪几件事，可以用小标题写在边上。 （2）老师发现有些同学觉得有难度，我来举个例子：其中15自然段讲的事情是：沙地观鱼。你们瞧，这就是闰土所说的跳鱼儿。（录音） 再看我这个标题有什么特点？(四个字，前面是地点，后面是事情。) 2.话中找事，标题概括 你也用这样的形式把其他的几件事概括出来，好吗，继续—— 3.交流“事情”，聚焦重点 师：谁先来挑一个说说看。(雪地捕鸟、海边拾贝、瓜地刺猹) 师：四件事中，你觉得哪件事他说得最详细？——瓜地刺猹，作者先后写了两次。 出示PPT: 第1自然段 刮地刺猹： 第8-13自然段 【设计意图：学生通过读书很容易能感受到闰土对文中的“我”所介绍的几件事情，这里充分尊重学生学习的主体地位，鼓励学生自己去归纳，在有困难的情况下再进行举例，从而让更多的孩子能够学会归纳的方法。】 (三)研读重点，聚焦“画”“话”——天机云锦用在我 请快速地看看这两个部分所描述的内容，你觉得他们在写法上有什么不一样的地方？ (一边是画面，一边是对话。) （板书：画 话） 1.聚焦一幅“画” （1）“画”中有方位 今天，老师把第一自然段的这幅画带来了。会读书的同学，他一定能够读出这是一幅画，谁愿意来尝试一下？我问你读。  = 1 \* GB3 ①这幅画的上面是？【深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月】  = 2 \* GB3 ②这幅画的下面是？【下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。】  = 3 \* GB3 ③这幅画的中间是？【其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。】 师：会读书的同学再好好想想，我们从这一幅画中还能读出这是一个怎样的少年。 (2)“画”中知形象 师：你觉得这是一个怎样的少年？为什么？那就请你把这个词加进去读读。 【其间有一个（ ）的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。】 （读完，请生板书） (3)闰土在作者心中的地位 师：为什么课文开头要出示这样一幅画呢？他直接写4件事不就好了吗？ 小结：在写文章之前，先直接出示一个画面来突出他，这就说明他在作者心目中所占的位置是多么的重要！ （4）有感情读“画” 让我们再一起来把这幅画美美地欣赏一遍：深蓝的天空中，读…… 2.对比“画”和“话” (1)比较读文，批注对应 同样是写瓜地刺猹，请你比较读读这两个语段，找找这两边语段中一一对应的地方， 用批注符号批注出来。 (2)聚焦对应，感知写法 师：哪些地方是一一对应的？谁来说说看？