13 寒号鸟 教案.doc

寒号鸟课前解析寒号鸟是一则广为流传的民间故事本文通过讲述寒冬将近喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度不同做法以及不同结果向我们传递了一个道理美好的生活要靠劳动创造只顾眼前不想将来的人必定会受到惨痛的教训这样的人才是真的傻教学中要利用文本请学生想象寒号鸟住在寒冷的崖缝里冻死的画面在读对话说感想演结局中借助相关词句以及插图理解文章关注课题寒号鸟这课可以借助名字寒号鸟让学生猜想一下这是一种什么动物从而让学生了解其实它并不是鸟它的真名叫复齿鼯鼠白天待在巢内黄昏或夜间出来活动生来比较怕冷尤其在冬天的夜晚常常发出类似于哭叫的声音所以才有这样的一个名字关注课文本文共九个自然段按照时间顺序展开结构清晰本文是一篇运用对比手法写的寓言故事第自然段叙述了喜鹊和寒号鸟的住处寒号鸟住在崖上的一道缝里而喜鹊住在树上它们面对面住着为后文故事的发展作铺垫第至第自然段按照冬天快要到了冬天说到就到寒冬腊月这个关键时间点描述了寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度不同表现和不同结果第至第自然段讲冬天快要到来的情况喜鹊趁天气晴朗忙着做窝寒号鸟只知道出去玩累了就睡觉并且不听劝告第至第自然段讲冬天到来了的情况喜鹊有自己温暖的窝而寒号鸟冻的直打哆嗦嘴上说做窝第二天还是不做窝第至第自然段讲的是寒冬腊月的情况天气十分寒冷寒号鸟又一次哀号起来决心明天做窝但是觉悟的太晚最后被冻死了文中寒号鸟和喜鹊的两次对话反映了各自的性格读起来富有节凑生动有趣喜鹊和寒号鸟鲜明的对比让学生有所感触关注插图课文第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝寒号鸟却躺在崖缝里休息第二幅图寒冬腊月喜鹊在枝头呼唤寒号鸟寒号鸟却已冻死在崖缝里孩子们并不认识寒号鸟单从名字来看似乎是鸟类的一种其实它并不是鸟课文中的插图可以帮助孩子们快速的了解寒号鸟的样子以及居住环境关注生字本课需要学习多音字号当可以通过组词或者辨别字义的方法加以区分会认字可以利用图片联系生活体验理解字义等方法比如衔字可以通过喜鹊衔着枯草的图片来理解字义也可以调动已有识字经验形近字比较加一加减一减的方法识字如缝枯等字可以利用形声字的特点来识记且可以用减一减的方法识记姐减去女字旁就是且会写字六个左右结构一个独体字一个上下结构的字可以根据字的结构进行归类学习从整体上把握书写规律如阵枯将纷左窄右宽朗左右宽窄相当却左宽右窄关注词语重点理解得过且过的含义可以联系寒号鸟对于做窝的态度理解成语的意思除此之外还要重点掌握得字短语的使用方法得字前面是形容词得字后面是补语教学目标认识堵缝衔等个生字读准多音字号当会写阵却等个字积累数量词分角色朗读课文读懂课文知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里寒号鸟却冻死了能用带得字的短语写句子联系生活实际加深对故事寓意的理解教学重点认识堵缝衔等个生字读准多音字号当会写阵却等个字联系生活实际加深对故事寓意的理解课前准备多媒体课件课时安排课时第一课时课时目标认识堵缝衔等个生字读准多音字号当会写脚面等个字积累数量词正确流利地朗读课文初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境以及对待生活的态度教学过程一猜谜语引课题以猜谜语的形式引出寒号鸟板书课题板书寒号鸟学多音字号本文中在词语寒号鸟和哀号出现理解哀号的意思号就是叫的意思可以和以前学习的第四声口号学号比较学习出示课件播放视频了解寒号鸟的相关资料设计意图以猜谜语的形式引出课题生动有趣能够激发学生的学习兴趣二初读课文识记生字按要求朗读课文学生自由朗读课文借助拼音把生字读正确把句子读通顺给每个自然段标上序号同桌合作读课文检查正音重点检查圈出本课要求会认的字借助课文中的拼音自读一遍出示字词指名拼读全班齐读引导讨论我们怎样才能快速记住生字呢你有什么方法预设偏旁归类图片记忆形近字对比等掌握了识字方法相信同学们对这些字有了更深的印象去掉拼音请同学当火车头学生开火车读字词三再读文本梳理文脉带着问题再读课文自由读课文想一想课文讲了谁和谁之间的什么故事默读课文在文中画出描写季节变化的句子感悟季节特点将学生读出的句子按顺序一一出示几阵秋风树叶落尽冬天快要到了引导学生思考寒号鸟和喜鹊分别是怎样做的呢对比概括请同学们通过对比寒号鸟和喜鹊的不同做法思考寒号鸟和喜鹊分别具有什么样的性格板书懒惰勤劳根据描写季节变化的三句话复述课文设计意图由表示时间顺序的句子这条主线的引领使得课文脉络更加清晰流畅过渡语喜鹊和寒号鸟分别住在什么样的地方呢我们赶紧去看看吧学习第自然段图文结合理解语句讲解住所指名读第一自然段其他同学边听边想象你仿佛看到了什么景物学生汇报老师根据汇报出示图画根据出示的景物积累相对应的数量词教师讲解堵道条棵都为数量词其中重点讲解堵字图文结合理解文段根据图画明确住所寒号鸟的家在崖缝里喜鹊的家在大杨树上讲解多音字当通过组词对比读增强语感四巩固基础规范书写认读生字区分结构出示本节课要求会写的个生字请学生认读引导学生根据自己对汉字书写的认知交流怎样才能写好这些字要注意哪些笔顺呢教师出示课件演示生字的写法及笔顺并适时对某些笔画进行范写指导学生描一写二教师巡视检查指导对于书写存在问题的学生及时进行笔画笔顺的指导同桌互评对于写的不好的笔画及时进行改正我们的故事还没有结束接下来又有怎样的发展呢下节课我们继续学习板书设计寒号鸟喜鹊勤劳寒号鸟懒惰第二课时课时目标会写枯却个字理解得过且过哆嗦等词语的意思体会得的用法并运用能分角色朗读课文体会懒惰得过且过是没有好结果的幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到教学过程一复习回顾导入新课通过上节课的学习我们了解到勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟本是邻居但面对寒冷的冬天他们却有着不一样的结局到底是怎么回事呢让我们走进课文继续学习吧二勤懒对比体会结局对比表现出示喜鹊勤劳的句子请同学们找一找可以从哪些词语中感受到喜鹊的勤劳预设一早东寻西找忙着理解词意喜鹊一早去找枯草枯草是什么呢预设干草生字指导枯这个字不仅要理解它的意思还要会书写书写时要注意木字旁木的最后一笔捺要变成点想象喜鹊可能会去哪找枯草呢理解词意东边找找西边找找南边找找北边找找只要是能找到枯草的地方都会去可以用哪个词形容预设东寻西找指导朗读请同学来读一读读出喜鹊的勤劳不仅要用心读红色词语读的重一些就更有味道了全班一起再来读一读引导思考喜鹊在做窝的时候是什么季节用的着这么早做窝吗你觉得这又是一只什么样的喜鹊预设秋季预设等冬天到了再做就晚了可能就冻死了预设看得长远的喜鹊交流关键词出示寒号鸟懒惰的句子这句话中哪个词最能体现寒号鸟的懒惰引读体会寒号鸟的懒惰指导书写却字体现了喜鹊和寒号鸟的区别怎样才能把这个字写好呢要注意左高右低左大右小右部卩的一竖略长朗读指导找同学读一读这两句话读出喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰对比结果寒号鸟真是懒当寒冷的冬天来到时他最后的结局是怎样的板书冻死了而勤劳的寒号鸟呢板书温暖的窝三对话文本读中感悟其实在寒号鸟被冻死之前喜鹊就一直劝他提前做窝喜鹊劝了寒号鸟几次呢预设两次默读课文第自然段把喜鹊劝寒号鸟的话画上波浪线把寒号鸟说的话画上直线交流第一次劝告交流思考喜鹊在劝寒号鸟做窝的时候是带着什么语气来劝的寒号鸟又是用什么样的语气来回答的呢预设关心担心急促预设懒洋洋小组合作练习对话一个人当喜鹊一个人当寒号鸟一个人说旁白朗读指导练习中老师给予适当的引导喜鹊的话急促一些担心一些寒号鸟的话音要拖得长一些找其中一组上台进行展示过渡语这喜鹊真是好心可这冬天呀说到就到了寒风呼呼地刮着喜鹊住在温暖的窝里可寒号鸟呢冻得直打哆嗦教师讲解寒冷的冬天我们的小手露在外面被冻的冰冰凉我们会忍不住搓手脚也冻僵了连忙跺脚风一吹身上也凉飕飕的冻得浑身发抖用短语怎么说出表演词语此时寒号鸟正在崖缝里搓着手跺着脚浑身发抖请一名同学来给大家表演一下像这样搓着手跺着脚浑身发抖就叫作冻得直打哆嗦寒号鸟哆嗦成这个样子我们可以感受到什么预设寒号鸟特别冷很难受在我们的生活中其实很多时候都会用到得字短语你还能说几个这样的短语吗朗读指导寒号鸟冻得直打哆嗦不停地叫叫什么呢找同学来模仿一下这只可怜的寒号鸟读的时候声音要微微发颤读出发抖的声音过渡语受冻后的寒号鸟如果能够及时做窝还来得及可到了第二天寒号鸟真的做窝了吗交流第二次劝告体会语气喜鹊又一次来劝告寒号鸟这第二次劝和第一次相比喜鹊的语气会有什么不同预设更严厉更加着急更加担心朗读指导面对喜鹊的劝告寒号鸟还是没有做窝请同学用不耐烦懒洋洋的语气来读一读教师讲解寒号鸟为什么一次又一次不听劝告呢按照特定句式来说一说这用寒号鸟话中的一个词来说就叫做得过且过过一天算一天不管以后怎么样分角色朗读这一次的对话又该怎样读呢找三名同学一个当喜鹊一个当寒号鸟一个读旁白理解词语转眼间寒冬腊月来到了大雪纷飞北风像狮子样狂吼崖缝里冷得像冰窖冰窖是什么呢出示图片理解词语你还可以说出这样的短语吗朗读指导住在冷得像冰窖的崖缝里寒号鸟只能重复着哀号这一次冻得奄奄一息了只能用微弱的气息颤抖的声音重复着哀号找同学试着来读一读分角色朗读课文想一想为什么喜鹊能住在温暖的窝里寒号鸟却冻死了设计意图这个故事中的人物形象很生动主要通过寒号鸟和喜鹊的语言来呈现各自的特点细致的朗读指导和分角色朗读能够使学生在朗读中体会到人物形象的特点拓展延伸自我感悟学完这个故事你想对这只勤劳的喜鹊或者这只懒惰的得过且过的寒号鸟说什么你还想对自己说点什么吗预设不能只顾眼前舒服要有长远打算四作业布置如果想有一个不一样的结局寒号鸟没有被冻死故事应该怎么编写呢尝试着编一编吧板书设计寒号鸟寒号鸟懒惰得过且过冻死了喜鹊勤劳有远见温暖的窝教学反思寒号鸟是一篇寓言故事重在要让孩子们从寒号鸟的悲惨下场中明白美好的生活要靠劳动来创造只顾眼前不想将来的鼠目寸光的人以侥幸心理对待生活在灾难来临时就会付出惨重代价在整个教学过程中我做到了以下几点找出描写季节变化的语句以此为节点弄清这篇课文的写作顺序理清文章的脉络角色对比通过对比寒号鸟和喜鹊对做窝的不同态度不同表现和不同结果体会课文中蕴含的道理抓住角色特点指导学生分角色朗读由于寒号鸟与喜鹊这两个角色截然不同因此在朗读时语气应不同但由于时间关系对寒号鸟和喜鹊不同时段所说的话的语气指导不足学生还不能完全读出两次对话的不同情感在今后我将继续努力认真备课钻研教材多向老教师请教不断提升自己