人教版八年级地理上册教案 2.3.2 长江的开发与治理.doc

第课时长江的开发与治理知识与能力了解长江水系概况知道长江是我国第一大河世界第三大河了解长江开发利用的现状及潜力过程与方法通过一些有力的数据说明长江是我国第一大河学会综合分析问题通过阅读长江流域水系图和长江干流剖面示意图从图上获知长江水能丰富情感态度与价值观通过学习长江是世界著名的大河及长江三峡是世界上最大的水电站培养民族自豪感和民族自信心教学重点长江的概况长江被称为水能宝库黄金水道的原因教学难点长江的开发和治理措施一导入新课教师在我国辽阔的大地上有一条著名的河流古往今来许多文人墨客都留下了赞美的诗篇如才饮长沙水又食武昌鱼两岸猿声啼不住轻舟已过万重山同学们知道描写的是哪条河流吗学生长江教师长江是我国最长的河流也是我国的一条母亲河今天我们一起来认识长江感受长江之美二探究新知一长江概况学习一条河流首先要了解其发源地主要支流等概况下面同学们以小组活动的形式阅读教材内容完成表格发源地青藏高原上的唐古拉山脉注入海洋东海长度千米世界第三流域面积多万平方千米年径流量多亿立方米河段划分源头上游湖北宜昌中游江西湖口下游入海口流经省区青藏川云渝鄂湘赣皖苏沪流经地形区青藏高原四川盆地长江中下游平原流经温度带青藏高原区亚热带流经干湿区半干旱区半湿润区湿润区主要支流北岸雅砻江岷江嘉陵江汉江南岸乌江湘江赣江主要湖泊鄱阳湖洞庭湖太湖巢湖教师总结长江在流域面积长度和流量等方面都是我国第一大河其上游河段水流湍急峡谷众多中下游地区江阔水深水流平缓运用多媒体展示虎跳峡和武汉长江大桥等不同河段的图片二长江的开发长江除了这些知识内容以外还有两个小名分别是水能宝库黄金水道请大家分小组合作学习解释这两个名称的来源第一小组提示可以参照教材图长江干流剖面示意完成长江从源头至入海口落差约多少长江从源头至宜宾落差约多少长江水能集中在哪一河段为什么组织学生讨论回答归纳总结学生的意见和建议作适当的评价教师总结长江上游有水能宝库之称长江的水能资源主要集中在上游河段因为上游河流落差大峡谷多因此在上游河段可以建水电站发展水电业但是目前长江的水能资源开发利用率还比较低远没有发挥它的应有作用如何更加有效地开发长江的水能资源是我们当前探讨的重要课题教师请一名学生上台指出长江三峡的位置教师过渡三峡水电站世界上最大的水电站播放长江三峡录像升华学生对水能宝库的理解第二小组提示读教材图长江航运完成下列问题在图中找出重庆武汉南京上海等重要港口阅读教材正文第自然段内容了解长江被称为黄金水道的原因教师讲述长江干流沟通东西交通还有很多支流和南北走向的铁路线及京杭运河连接南北通航里程近万千米占全国通航里程的货运量占全国内河货运总量的因此被称为黄金水道教师过渡长江虽然给我们带来了巨大的财富但是有时候也会引发巨大的灾难下面我们一起了解长江的治理三长江的治理由于自然和人为原因的影响长江不同河段存在着不同的问题同学们分组完成教材活动第题了解长江面临的主要问题将长江干流流经的省级行政区域的名称依次填入图中分析长江不同河段存在什么问题长江上游与中下游面临的生态问题之间有联系吗为什么提示从左向右所填的省级行政区域依次是西藏四川云南重庆湖北湖南江西安徽江苏上游存在的主要问题是水土流失中下游存在的主要问题是泥沙淤积洪涝灾害和水污染由于上游河段水土流失严重导致长江含沙量增加因此中下游地区河道淤积严重河流蓄容能力减少洪涝灾害频繁发生因此二者有一定的联系教师讲解长江流域面临的最严重的自然灾害是洪涝灾害而上游地区的生态问题会加重中下游洪涝灾害的危害因此对长江需要进行综合治理同学们分组探究下列问题了解治理长江的主要措施完成教材活动第题阅读教材图文资料了解在治理洪涝灾害方面采取的措施结合所学知识讨论如何治理上游地区的水土流失和下游地区的水污染提示治理洪涝灾害方面有兴建三峡水利枢纽和中游地区的裁弯取直植树造林等生态保护措施可以治理水土流失加强污水处理可以减少水污染教师总结要避免或减轻长江的洪涝灾害人们必须努力做到遵循自然规律人地协调发展综合治理长江三课堂小结这节课我们在了解长江地理概况的基础上明白了被人们誉为黄金水道的长江不仅有巨大的水能资源还有巨大的航运价值以及人们应怎样开发利用长江的水能资源和航运价值长江为何会发生洪涝灾害怎样防治长江洪涝灾害长江源流概况发源地注入海洋分界点干流及重要支流流经省区地形区气候区第一大河长江的开发水能宝库黄金水道长江的治理存在问题治理措施见课件本节课重点讲解长江的概况和开发其中很多学生不能正确地认识长江干流所在的位置在课下要让学生在空白的长江流域水系图中进行描绘和填写加强对该图的掌握还有的同学不能在图中正确地辨认地形区和省级行政区域这说明前面的知识学习得不牢固在以后的教学过程中要注意知识的前后联系达到温故知新的效果当然本节课也有亮点就是合理安排了学生活动其中既有分组活动也有集中讨论这样可以锻炼学生的口头表达能力培养其团队意识这是现代教学的趋势在以后的教学中要注意组织学生活动让学生真正参与知识的探究过程