大学生心理健康教育中的潜能开发研究.docx

大学生心理健康教育中的潜能开发研究2001年至2011年教育部先后印发了加强大学生心理健康教育工作的意见指导纲要基本建设标准等文件对高校开展心理健康教育的重要性心理健康教育工作的目标教育的途径和各项工作的建设标准等作了详细的阐述和规定有效促进了大学生心理健康教育工作的实施与推进目前几乎所有高等学校都设置了大学生心理健康教育的机构或组织投入了大量的人力物力和财力开展个别心理咨询团体心理辅导等各种心理健康教育活动不少学校还把心理健康课程作为必修必选或选修课程进行开设心理健康教育工作在高校呈现蓬勃发展的态势当然也还存在各种各样的问题与不足如部分高校心理健康教育师资专业化水平低心理健康教育课程教学的方法效果不太理想等等尤其是心理健康教育目标与任务的定位更值得商榷教育指导纲要指出要帮助大学生增强心理健康的意识优化积极的心理品质提升自我心理调适的能力和社会适应的能力预防和缓解他们的心理问题帮助大学生处理好学习发展与锻炼成才人际交往与恋爱情感求职就业与创业创新情绪调节与人格健全及社会适应等方而的困惑促进德智体关等全而发展通过分析纲要发现2002年的纲要没有把潜能开发这个目标纳入其中有学者提出学校心理健康教育不仅要帮助学生适应环境预防和缓解心理问题提高健康水平促进全而发展还应该提高学生的心理机能促进潜能的开发潜能开发应该是心理健康教育工作最核心的目标之一可喜的是教育部于2012年修订的中小学生心理健康教育指导纲要2012年修订已经把潜能开发纳入其中并确定为中小学生心理健康教育的核心目标尽管大学生的纲要暂未公布修订稿但把潜能开发纳入大学生心理健康教育的核心目标已经成为趋势潜能和潜能开发的定义内涵等还没有得到统一的界定通常认为潜能是指个体存在的潜在的能量或能力托尼巴赞在著作大脑第一中说我们当中隐藏着达芬奇式的人物通过训练有人会具有达芬奇那样的聪明才智他认为每个人都具备创造潜能社会潜能艺术潜能等九个方而的潜能潜能开发是指通过训练把这些潜在的能量或能力变成显性的能量或能力的活动对于大学生的成长与发展具有重要的作用与意义潜能开发是大学教育的核心目标有哲学家说每个人都是独特的个体都带有自己特殊的使命来到我们这个世界因此每个人都有其独特的价值和意义发现并找到自己的天赋属性充分发展自身特有的潜能为国家和社会的发展作出自己应有的贡献是我们每个人发展的终极目标教育应该以提高学生的综合素质为宗旨和目的以注重开发学生的潜能促进学生德智体全而发展为基本特征教育要唤醒每个人潜在的各种能量让人的天赋能够自由发展因此各级各类学校尤其是大学不仅要传授给学生专业的知识与技能更应该引导学生正确认识自身存在的各种天赋和潜在的能力并提供各种锻炼与发展的平台让他们有充分的机会发现自己的潜能锻炼自己的能力发展自己的特长完善自己的人格高校心理健康教育工作中的一些常规教育措施不仅要正常开展更应该发挥其潜能开发的功能比如个别心理咨询不仅仅只是解决部分学生的一些心理困扰团体心理辅导也不仅仅只是让部分参加的学生感受活动的乐趣心理健康教育课程的开设更不是仅仅对大学生进行一些心理健康知识的普及高校心理健康教育应该通过各种心理健康教育工作的机制与平台让每个大学生充分认识到自己存在的发展潜能并通过锻炼来开发这些潜能同时使其不仅得到专业知识和技能的学习与发展也在社会能力创造能力及具有天赋方而得到更充分的发展能更好地适应当代社会的发展要求使人生意义和价值都能得到更好的彰显开发大学生的潜能是高校心理健康教育的核心目标更是大学教育的核心目标大学具备开发学生身心潜能的各种条件开发每个人的潜能原本就是教育的重要功能之一遗憾的是当下无论是初等教育还是高等教育没有能很好地发挥这种作用甚至有人说从小学学习开始到大学毕业结束都没有能很好地发现自己真正的天赋直到离开学校很多年后才从成功的事业中发现了自己的才能中小学教育没能很好地开发学生潜能甚至遏制了学生的潜能是因现有的中考高考政策和学生评价体系所致且这些政策和体系也不是短时间内所能彻底改变的尽管教育行政机构正在大力推进教育改革但是这些改革的推进还会遇到各种各样的阻力和问题因此期望中小学教育通过快速的改革来更好地促进学生潜能的发展是不太现实的这需要一个漫长的过程相对于中小学教育而言大学在学生培养方而存在较大的自主权可以根据自身的条件教育培养的需要来设置和调整学生培养方案人才培养模式人才评价方式及搭建各种学生锻炼发展的平台为开发学生发展潜能创设良好的条件因此大学教育具备学生潜能开发的各种有利条件大学生的发展现状对潜能开发提出了要求近年来各大学和教育行政机关采取了许多措施来提高大学生的培养质量但随着所谓最难就业季现象的出现不少大学生专业理论与技能不够扎实社会交往能力不足等能力素质的欠缺问题暴露无遗大学生不仅就业能力不足创新创业能力更是欠缺部分学生自上大学之后没把学习和发展当回事在中国能考上本科层次高校的大学生其智商毋庸置疑为什么还会出现上述现象呢这些现象的出现可能与学生自身不够努力有关更多的与现有的人才培养模式教师的教育管理理念等密切相关在目前的高等教育中有些模式和理念确实不利于学生能力的发展和潜能的开发甚至阻抑学生的发展比如有些课程内容不能及时跟上现代社会发展的新趋势不少教师的课堂教学差强人意教学内容和教学形式不能满足学生的需要不符合学生的学习心理与学习特点学生课堂学习的投入水平较低实践育人的理念没能很充分的执行大学生的实践能力较差等等所有的这些现象严重阻抑了大学生潜能的挖掘和综合素质的发展这也是大学生就业难的重要影响因素所幸的是这些现象已经引起教育行政部门各学校及许多教育人士的关注和重视正在想方设法地进行改革因此有效开发学生的潜能也是大学生的发展现状所要求的充分认识大学生潜能开发的重要性积极思考并探寻有效开发大学生发展潜能的思路与策略对于促进大学生的身心健康发展和综合素质的提升有重要的作用也可以有效促进大学生心理健康教育工作取的成效同时拓展心理健康教育工作的内涵和功能促进大学教育质量的提升促使大学生能更好地适应社会的发展更好地为社会服务为了有效实施对大学生的潜能开发我们认为可以从以下三个方而入手澄清功能认识准确定位心理健康教育目标各级行政领导心理健康教育专家以及从业教师应澄清对心理健康教育目标和功能的认识明确意识到潜能开发对于学生发展的重要意义和作用在一些专家和从业者的呼吁下教育部已经修订了中小学生心理健康教育指导纲要并把潜能开发纳入了新的纲要之中从教育行政机构的角度相关机构应尽快组织修订大学生的指导纲要把潜能开发目标纳入大学生心理健康教育的总目标中并引导各高校认真研究如何在现有的工作机制中有效开发大学生发展潜能当然开展此项工作也需要一定的时日和程序从各个学校的角度来说应该把潜能开发立即纳入学校心理健康教育的核心目标并尽快落实在具体的工作中整合各种师资力量充分挖掘心理健康教育功效近年来由于充分重视和快速发展许多高校在心理健康教育工作方而取得丰硕成果包括实践工作的也包括理论研究或经验总结的从专家的视角来看大学生心理健康教育工作繁荣的背后存在实效性的欠缺大量的宣传讲座普及性的心理健康课程等并不能让学生满意没有能达到期待的功效原因有很多其中一个重要原因是心理学背景的专业教师非常欠缺心理健康教育工作主要由辅导员担任尽管辅导员也接受过心理咨询师的培训掌握了一定心理学的理论和技能但事实上离称职的心理健康教育教师还有一定的距离无论是开展心理咨询工作还是心理健康教育课程的授课他们还不能很好地达到预期的工作成效因此高校应该进一步加大力度建设心理健康教育专家团队引进更多的具有深厚理论背景和实践能力的心理学专业硕士博士进入学校心理健康教育机构心理学专家团队的建设和充实可以为深入开展大学心理健康教育工作奠定良好的基础可以有效提高工作的实效性更好地发挥心理健康教育的功能当然要实现有效开发大学生潜能的目标还必须把心理健康教育工作与学生专业发展教育相结合目前大多数学校的这两个方而的工作还没有充分结合基本上还属两个系统的工作心理健康教育主要由学工系统的辅导员等完成而辅导员对大学生的专业教育与发展不一定熟悉专业发展教育一般由专业教师开展而专业教师对心理健康教育也不一定了解因此各高校应整合教育师资力量形成一支综合型的心理健康教育师资队伍这支队伍应由心理学专家团队各个专业的专业教师团队辅导员等共同组成心理学专家团队统领整个学校的心理健康教育常规工作由各个专业学科的专业教师团队和辅导员共同做好学生的发展教育与潜能开发的具体工作当然要对专业教师团队和辅导员进行心理健康教育的理论与操作技能的培训让专业教师和辅导员在充分把握学生心理与特点充分运用心理学原理的情况下更好地引导大学生有效认知自己与专业特点了解本专业发展的途径与学习方法以便更有效的学习锻炼和发展改革人才培养模式开发学生潜能培养卓越人才开发学生潜能不仅是心理健康教育的核心目标也是人才培养的核心目标要达到这个共同的核心目标心理健康教育工作必须与人才培养模式改革融为一体近年来大学生毕业人数屡创新高达到历史最高水平但培养质量并没有随之达到最高水平就业难创新能力差等问题引发全社会的关注2010年教育部启动卓越工程师教育培养计划围绕创新能力这一核心问题推动各高校各专业对人才培养的模式进行全方位的深度改革同时大力推行基于项目研究的学习问题探索的学习以及案例分析的学习等研究性学习方法以期培养大学生的学习能力研究能力和创新思维能力随后卓越医生培养计划卓越教师培养计划等纷纷出台人才培养模式的改革是大学生潜能开发的关键只有推进适合学生学习发展创新的人才培养模式大学生的学习动机才能被有效激发创新思维才能得到培养实践锻炼才能有更好的平台大学生才能看到自身发展的潜力树立发展的信心从而更好地开发潜能实现更高层次的发展华中科技大学基于导师制的本科人才孵化站就是人才培养模式改革的典型范例该团队在人才培养教学创新等方而取得了突出成绩被人民日报中央电视台等媒体广泛报道受这一案例启发全国60所重点高校已经在实施大学生创新性实验计划显然只有把心理健康教育工作的推进与人才培养模式改革有效结合起来给学生的学习与发展提供机会和平台才能更好地开发学生的创新思维创造能力才能有利于学生健全人格的培养和潜能的有效开发总之只有充分意识到大学生潜能开发的重要性充分意识到心理健康教育应该具有潜能开发的功能重视心理健康教育师资团队建设把心理健康教育工作与卓越人才培养模式改革有效结合充分挖掘其发展的潜能才能全而提高大学生的培养质量