语文观课报告

润物细无声雷雨观课报告课堂是学生开展学习活动的中心学生在课堂中的表现直接影响着课堂质量的高低和其自身的发展新课程标准倡导学生主动参与课堂教学李凡老师的这节课上教师利用用引导的策略和激励性的评价语言激发了学生的表达欲望让整节课的学习氛围非常浓厚课堂气氛活跃听完李老师的课如雷雨过后一股清新的气息扑面而来李老师的这堂课体现了小学语文低年级语文教学的课堂特性一导入开门见山直奔主题快雷雨是夏日的精灵是人们身边熟悉的一种自然景象老师和学生一起交流课前搜集到的关于雷雨的资料如拉家常一般一下子拉近了学生和老师的距离为深入学问做了极好的铺垫二识字教学灵活多样妙众所周知识字教学是低年级教学的重中之重李老师在这堂课上非常重视识字教学并且方法灵活多样首先李老师引导同学说出之前学生的识字方法如加一加减一减去偏旁结合动作等最后李老师进行了集中识字其中把虫字旁的字集中在一起蜘蛛蝉虹集中分析这些左右结构的字应注意些什么分析出注意的事项宽窄高矮笔画穿插其中重点强调了穿插的写法并反复强调了写字坐姿三课件丰富多彩紧扣文本美在教学中李老师是个有心人在教学写雷雨前这几小节中教师先让学生看多媒体雷雨前的情景让学生初步感知此时的景象接着抓住重点词语满天黑沉沉压垂等词语进行体会让学生再次产生一种身临其境的感觉教师用话语点拨用激励评价让学生在读中感知读中理解读中想象学生读得有声有色有滋有味在读的过程中巧妙地将词语理解压垂越来越响的理解句子理解积累运用融为一体收到了相辅相成相得益彰的综合效果四演绎情景多样练读精李老师的课上还很重视学生的体验如让学生学做大树当狂风吹来时学生的手臂就是树枝在风中摇摆不止而老师对着这些摇摆不定的大树进行采访学生连连说风太了我停不下来我快要被吹倒了从学生的回答中我们不难看出学生已经进入了情境这时他们就是大树他们就是在风中摇摆的树枝还有一个地方就是那只逃走的蜘蛛周老师也让学生说说蜘蛛你为什么要逃走啊学生也很自然地自己的角色变成了蜘蛛以蜘蛛的心理表白着自己的害怕这样的移情体验这样让学生换位思考可以让学生学得更加入情入境也学得津津有味而且这样的设计也很适合低年级学生的年龄特点总之李老师教学基本功扎实教学目标明确思路清晰学生积极参与课堂气氛活跃苏霍姆林斯基说过没有一条富有诗意的感情和审美的清泉就不可能有学生全面的能力发展本课设计便以一条富有诗意的感情和审美的清泉串起了读背品悟的心智活动整堂课如行云流水丝丝入扣清新自然不落俗套充分体现了大语文教学观