观课报告

锻造美玉靠功夫杨秋晖老师这节课比赛时获得了一等奖课堂内容挖掘很好能结合学情做好知识裁剪课堂节奏调控较好尤其是在诵读环节上抓的很有层次感兰亭集序的教授到底是重知识还是重分析我觉得本节课给我们提供了一次可资借鉴的案例没有知识的文言教学肯定脱离高中教学实际而加重文言教学不应该冲击内容的分析毕竟内容分析除了让学生感受生命的价值外它还能帮我们巩固知识的记忆很好地处理了课堂教学与媒体使用的关系借助信息技术完成课堂教学任务尤其是评测练习的环节能够直观高效地完成文言知识的巩固杨秋晖老师做到了一下三点第一体现文言文教学特点文言并重由言及文从根本上激发学生阅读文言的兴趣必须提升教学效率文言并重就是要析词理趣两手并举体现这一教学思想就不仅要做好文言文教学的基本工作字词句的解释还要上出人文情感让学生浸润在中国传统文化精华的滋养中产生生命体悟上的共鸣第二把握重点合理引导兰亭集序虽然文段不长情感变化的脉络也比较清楚但对其思想的把握是重点也是难点两个教学目标一是理解并掌握文中重点文言字词二是以作者的情感变化为线索理解文章所蕴含的哲理由字义到内容再到文化由外到内将两者结合在一起第三力求出新投入感情以情感带动学生的全情投入体现在文本解读上一是在美文品读这个教学环节中杨老师将第一段第二段的乐与痛放在一起对比感知让学生在文中用原话回答集会的时间地点事由人物天气环境活动感受带入情境感受其美然后引入学生的生活体验自然得出这些良辰美景赏心乐事都会消逝的结论因势利导以对比阅读的形式强化对作者情感变化的理解二是精心设计板书以亭子的造型为主体以板书串连起文章主体脉络第四体现了学生主体地位文言文学习应重视诵读诵读有助于学生读准字音深入理解文意正所谓书读百遍其义自见杨老师在这节课中诵读贯穿始终一开始就是师生合作诵读老师范背第一段学生齐读二三段每段学习完毕都有诵读环节课文结束时再集体诵读强化认知当然这节课中也暴露出一些问题比如课堂节奏前松后紧整体掌控性不足从导语到第一段乐的解析用时超过了二十分钟有拖沓之嫌有的地方用时较少影响学生对其内容的挖掘与扩展巩固训练也需加强总之杨老师锻造美玉的功夫了得值得我们学习纵有瑕不掩玉