在社会中成长学案.doc

（政治）学科导学案　 年级：八年级 第一周 第 课时　 课题　　 1-2在社会中成长 导学　　 目标　　 1.知识目标: 知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为 2.能力目标: 养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践 3.情感、态度、价值观目标: 树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性 重点　　 我为社会作贡献。 难点　　 在社会课堂中成长。 课型　　 新授课　 课 时 1课时 　主备人　 审核人　　 　　 教 学 过 程　　 流程时间 教学内容　　 教学任务　　 教师活动　　 学生活动　 预 见 性 问 题 及 对 策　　 5分钟 导入新课 运用你的经验 (展示图片) 想一想：这些行为有哪些共同点？ 试一试：自己还能举出哪些类似的行为？ 议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？ 学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。 学生结合自己的经验、思考并回答 7分钟 问题引领，自主学习 学生根据学习目标和问题导读来自主预习。 导读问题： 结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人的成长与社会的关系？ 1、运用你的经验说说为什么说人的成长是不断社会化的过程？ 2、拓展社会化的含义？我们怎样做才能成为合格的社会成员？ 3、完成p7探究与分享活动，怎样理解人的生存和发展离不开社会？ 4、分析养成亲社会行为的原因？ 阅读教材P1～6，整理基础知识。 要求：1、学生会听课，记好笔记。 2、结合自己的生活经历独立解决各题。 5、亲社会行为的表现有哪些？其意义是什么？ 6、结合8页链接怎样养成亲近社会的行为？/途径 7、参与社会、奉献社会的重要性？ 自主学习方法不一定得当。 措施：深入到小组中，遇到问题点拨、指导。 5分钟 小组交流，合作探究： 小组交流整理，疑难问题可组间合作。 深入组内巡视并点拨指导。 重点点拨问题： 小组交流，讨论所有问题。 22分钟 展示提升，精讲点拨 各小组按任务分配逐一展示，教师适时进行追问、精讲、巩固知识。 指导各小组进行展示。 活动一：情景探究《先锋地下实验室故事》 　　思考：这个故事说明了什么？ 　　教师总结：在社会课堂中成长。 活动二：探究人的社会化过程 　　(展示图片) 　　1．这几幅图片，分别表现了什么内容？ 　　2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？ 活动三：探究社会生活 　　(展示图片) 　　1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。 2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。 (二)亲社会行为的表现及实践 材料一：沈阳路人摔倒无人扶 这是一种什么社会现象？ 面对“看客”现象，我们青少年该怎么做？ 学会亲近社会 活动五：欣赏故事《公益活动》 　　中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。 　　提问：我们参加这些活动有什么意义？ 各组同学按要求展示，注意拓展广度和举例论证。 观察汇总图片信息：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4