《生物与环境的关系》第一课时教案.doc.doc

生物与环境的关系导入上节课我们学习了生物圈的相关知识现在请同学们回忆一下生物圈的范围有多大海平面上下各十千米包括大气圈的底部水圈的大部和岩石圈的表面生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件营养物质阳光空气水适宜的温度和一定的生活空间教学目标举例说出影响生物生存的环境因素举例说出生物之间有密切的联系体验探究的一般过程学习控制实验变量和设计对照实验形成爱护实验动物的情感能够认真观察和记录并与小组其他同学合作和交流难点和重点重点说出影响生物生存的环境因素体验探究的一般过程学习控制实验变量和设计对照实验难点形成爱护实验动物的情感能够认真观察和记录并与小组其他同学合作和交流课前准备学生各小组准备鼠妇只湿土纸盒纸板玻璃板或透明本夹表笔一份实验报告用表教师鼠妇若干只或鼠妇图示教学过程设计一非生物因素对生物的影响探究光对鼠妇生活的影响鼠妇又称潮虫在南方也叫西瓜虫属甲壳纲潮虫科它的身体为长椭圆形略呈扁平灰褐色或黑色生活于陆上潮湿阴暗环境以腐烂的植物为食怕光常夜间出来活动本实验是要使学生了解鼠妇选择生存环境的行为并培养学生观察记录及设计简单实验的能力一实验材料的准备在花盆下地上的石块下等阴暗潮湿的角落常可发现鼠妇用汤匙或硬纸板将其装入小瓶中放鼠妇的小瓶要保持一定的湿度并应放入一些树叶和湿土等物每一个实验小组要准备只鼠妇供实验时使用采集由于此实验需要大量的鼠妇因此要求每个学生在实验课的前一天采集一些鼠妇不但可以大大减轻教师的工作量而且对学生了解鼠妇的生活环境有很大帮助组织实验学生进行此实验的分组人数最好为人实验开始前教师应对小组每一位同学都安排明确的分工重复实验时再将分工轮换整理实验完成后教师应让学生把鼠妇放回自然环境中去二用品铁盘纸板汤匙小瓶泥土玻璃板三实验装置在铁盘内的底部放一层薄土或一张厚纸以中线为界中线一侧的土或纸是湿的另一侧保持干燥在铁盘的上面以中线为界潮湿的一侧用纸板盖住干燥的一侧用玻璃板盖往这样在盘内形成了黑暗潮湿和明亮干燥两种不同环境如图另外可将玻璃和纸板同时转动度便在盘内形成了黑暗潮湿明亮潮湿黑暗干燥明亮干燥四种不同环境四方注步骤放置鼠妇将只鼠妇放入盘中的中心位置如图然后盖好玻璃板和纸板静置约观察和计数小组中一名同学计时另一名同学记录再有一名同学统计不同环境中鼠妇的个数由于鼠妇会在盘中不停地运动因此要每隔统计一次共计数次如果有时间可将小组成员的分工调换一次然后再重新做一次观察和计数的工作整理数据学生要将记录的数据按统一的格式填人表格中并进行相应的计算表格的格式可以参考下表环境平均数明亮阴暗结论教师可在黑板上画一适当的表格然后让各小组报告实验数据并将全班的实验数据汇总在表格内然后根据这些数据让学生讨论鼠妇选择了什么环境这一环境与你采集鼠妇的地点有什么共同特点设计实验机动根据实验数据学生们会很快得出他们的结论鼠妇选择阴暗潮湿的环境在此基础上教师可让学生设计一个实验装置装置中包括不同的环境条件然后让学生用自己设计的装置来检验他们的结论是否正确应注意的问题课前采集的鼠妇要放在一个避光并有一定湿度的容器中否则鼠妇会干死实验应在有光条件下进行光源的位置在正上方为好如果以窗外斜射的阳光为光源则要注意不要让阳光射人装置中的暗室部分二生物因素对生物的影响捕食一种生物以另一种生物为食的现象瓢虫捕食蚜虫狼吃羊鹿吃草共栖两种生物生活在一起对彼此都有利分开后都能独立生活如寄居蟹与海葵人和大肠杆菌共生两种生物共同生活在一起相互依赖彼此有利如分开则双方或一方不能独立生存如地衣真菌和藻类大豆和根瘤菌白蚁和鞭毛虫寄生一种生物寄居在另一种生物的体内体表或体外从那里吸取营养物质来维持生活如蛔虫噬菌体虱菟丝子蚊吸血蝙等竞争两种生物生活在一起由于争夺资源空间等而发生的斗争现象如不同的草履虫争夺食物与空间羊与鹿田间各种植物之间的关系由于生态因素对生物的影响长期生活在特定的环境中的生物在进化过程中不适者被淘汰生存下来的个体经过遗传变异使形态结构和生活习性适应与周围的环境适应是生物界普遍现象板书设计一非生物因素对生物的影响探究光对鼠妇生活的影响二生物因素对生物的影响捕食一种生物以另一种生物为食的现象瓢虫捕食蚜虫狼吃羊鹿吃草共栖两种生物生活在一起对彼此都有利分开后都能独立生活如寄居蟹与海葵人和大肠杆菌共生两种生物共同生活在一起相互依赖彼此有利如分开则双方或一方不能独立生存如地衣真菌和藻类大豆和根瘤菌白蚁和鞭毛虫寄生一种生物寄居在另一种生物的体内体表或体外从那里吸取营养物质来维持生活如蛔虫噬菌体虱菟丝子蚊吸血蝙等竞争两种生物生活在一起由于争夺资源空间等而发生的斗争现象如不同的草履虫争夺食物与空间羊与鹿田间各种植物之间的关系教学反思