四年级下册综合实践活动 动物——人类的朋友 教案.doc

动物——人类的朋友 活动时间：3周　 一、活动主题的提出　　大自然是奇异的、美妙的，而最富生命力的除了人类就是那绚丽多姿的动物世界，几乎所有的少年朋友都喜欢动物，并以极高的热情探索着大自然和动物世界的种种奥秘，孩子们为了解决自己感兴趣的总是通过商议，于是确定了这学期的活动主题为《人类的朋友——动物》。二、活动的具体目标　　（一）、情感目标：　　1、在活动的过程中感受动物带给自己的乐趣，并逐渐形成爱护动物的观念。　　2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。　　（二）、能力目标：　　1、引导学生在动物王国中学会观察、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。　　2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学地学习习惯。　　3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。　　教学重难点 　　1、了解动物在我们人类生活中的重要性。　　2、了解动物与人的生态共存关系，从而激发起学生对动物、对大自然的关心，以及对自然科学进一步的兴趣和爱好。三、 活动实施的具体过程、方式　　（一）、活动阶段构想：　　第一阶段：确定研究主题——通过观察、思考后以提问的方式，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。　　第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径，例如通过调查、访问、实验、查找资料等方式获得所需信息，帮助完成研究。　　第三阶段：成果展示阶段——通过活动过程记录表、实验记录表、访谈表等形式展示研究成果，品尝成功喜悦。　　（二）、活动操作流程：　　第一阶段：确定研究主题　　目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。　　　　过程：　　一、让学生填问卷调查后，十分钟后回收。（便于了解学生最初的认识状况）　　二、揭示本次活动主题，布置观察任务。　　1、请你留心观察各种动物 ，并寻找到你最感兴趣的动物。　　2、 经过观察后，请你将观察到的现象一一记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（师提供引导性帮助）　　课堂上指导思路：以个人角度说说观察到的现象→通过举例、比较，渗透观察理念→初探学生内心的想法，用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→师小结　　第二阶段：实际研究阶段　　目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生探究学习能力及科学地学习习惯。　　　　过程：　　一、以活动小组为单位拟定研究计划。　　二、根据计划通过各种途径查找资料，可访问、可调查等等。　　（师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助）　　三、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。　　第三阶段：成果展示阶段目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。　　　过程：　　一、   导语引入　　二、   各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）　　三、师小结寄语　　附：第一阶段实施方案　　第一阶段：确定研究主题　　一、以个人为单位，说说在观察动物时发现的有趣的现象。　　二、初探学生内心想法，激发学生提问。b)  同学们有观察动物时发现了许多有趣的现象，都产生了哪些疑问？跟你的同伴说说吧。（同组交流）　　c)  谁愿意把你的问题跟大家说说？（指名说）　　d)  请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。　　e) 请大家将问题分门别类地贴在黑板上，　　f)  大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）　　三、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。　　g)  现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）　　h)  现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！好，现在开始讨论选题。（师巡堂共研）　　i)  请各组代表汇报本组确定的研究主题。　　五、师小结　　很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究，最后，获得成功！下一节课，我们将一起进入主题研究阶段。　　第二阶段实施方案　　第