人教版九年级物理全册15.3《串联和并联》 教案设计.doc

串联和并联教材分析本节是由串联和并联连接串联电路和并联电路生活中的电路三部分内容组成的本节是前面电流和电路的延伸从一个用电器到多个用电器的提升识别串联和并联电路是后面电学学习的基础一个开关同时控制两只灯泡有两种连接方法串联和并联通过实验可以得出串联电路和并联电路的特点画出自己连接的电路的电路图可以简化电路的识别识别电路是动手连接电路的基础会根据电路图连接实物图所以本节教学的重点是会画串联并联电路图和连接串联并联电路因为学生学习时间短作图技能和实验操作技能还不强同时没有能充分理解串联并联电路所以根据要求设计电路以及根据要求或电路图连接实物是学生学习的难点可以采用学生动手实验分析实际电路设计电路等方式结合生活中的电路来突破难点本节重点是会画串联并联电路图和连接串联并联电路难点是根据要求设计电路以及根据要求或电路图连接实物教学目标知识与技能1知道什么是串联电路和并联电路会画简单的串并联电路图2理解串并联电路连接特点学会连接简单的串联电路和并联电路3初步尝试设计简单的电路过程与方法通过动手实验实际操作的过程分析归纳串联电路和并联电路在连接开关作用等方面的特点从而学习识别串联电路和并联电路的方法情感态度与价值观1通过实验使学生养成相互合作的精神和对科学的求知欲体验战胜困难解决物理问题的喜悦2通过列举生活生产中的简单串并联电路的实际应用让学生认识科学技术对于人类生活生产的影响教学重难点教学重点理解串联电路和并联电路的特点教学难点会识别和连接简单的串并联电路课前准备教师准备自制暗箱电路示教板多媒体课件学生准备25V38V的灯泡和灯座各2个开关三个15v干电池2节导线若干等以上器材每四个学生一组一套教学过程一创设情景引入新课情境设置魔术表演教师出示自制的甲乙两个暗箱表面上都有两个灯泡一个开关闭合和断开开关再取下其中一个灯泡要求学生观察并回答灯泡的亮灭情况设计意图通过教师的表演让学生观察现象从生活走向物理激发学生的好奇心和探究的欲望过渡导入同样的两个灯泡一个开关为什么取下其中的一个灯泡会出现不同现象二新课学习科学探究一串联和并联学生活动一想想做做用一个电源两个灯泡一个开关和一些导线组成电路要想让两个小灯泡都发光可以有几种接法猜想设计意图让学生设计电路培养学生设计简单电路的能力通过启发尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式提出问题在连接电路之前同学们思考连接电路时需注意哪些问题温馨提示1开关要断开2绝不允许把电源的正负极直接用导线连接起来3连接电路后需检查电路连接无误然后方可闭合开关学生分组连接电路并闭合开关观察灯泡发光情况接法1接法2顺势追问你能根据连接的实物电路画出电路图吗展示交流把能使两灯泡发亮的电路图画在黑板上设计意图在画电路图的过程中让学生发现两灯泡是怎样连接的教师对这些电路图进行相应的点评归纳电路的两种连接方式板书连接方式串联和并联用电器依次相连的电路叫做串联电路用电器并列连接的电路叫做并联电路学生活动二1类比模拟两位同学用身体和头当作灯泡手臂当作导线分别模拟串联电路和并联电路设计意图展示后让学生评价可充分暴露学生问题同时又可加深印象通过学生手拉手手搭肩模拟串联和并联电路让学生学会从基本形式上区分串并联电路2你自己画的电路图对吗阅读教材41页图1531和1532修改自己的电路图确保正确规范然后在电路图中用箭头标出开关闭合后电路中电流的流向设计意图让学生充分思考将电路图进行修正进一步掌握电路图的画法也为在电路图中用箭头标出开关闭合后电路中电流的流向作铺垫提出问题1串联电路的电流路径有几条如果串上第三第四个灯泡呢串上更多的灯泡呢2并联电路的电流路径有几条如果并上第三第四个灯泡呢并上更多的灯泡呢3当取下任意一个小灯泡时另一个小灯泡还能亮吗取下的小灯泡对另一个小灯泡有影响吗说明它们之间是相互影响还是互不影响归纳总结1在串联电路中电流只有一条路径各用电器的工作状态相互影响2在并联电路中电流有多条路径各用电器彼此独立工作互不影响3并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路单独使用的那部分电路叫支路过渡在串联电路里开关的位置改变了它的控制作用是否会改变在并联电路中干路开关和支路开关对各用电器的控制作用有什么不同课件展示探究一连接串联电路引导猜想改变开关的位置猜想对电路的控制作用是否会改变怎样设计实验步骤按照下图连接好电路经检查电路连接无误后闭合和断开开关观察开关控制两只灯泡的情况2分别把开关改接到B和C两点观察开关控制两只灯泡的情况板书结论一在串联电路中开关控制所有用电器开关位置的改变不影响它对用电器的控制作用过渡我们探究了开关在串联电路中的控制作用下面继续探究开关在并联电路中的控制作用课件展示探究二连接并联电路引导猜想L1SL2Bc改变开关的位置猜想对电路的控制作用是否会改变启发我们在认识电路时知道干路开关可以控制所有用电器两只灯泡同时亮同时灭能否让每只灯泡单独工作呢怎样设计电路二连接串联电路和并联电路学生根据电路图连接实物电路连接好电路检查无误后按如下操作观察开关对两只灯泡的控制情况1开关SS1S2都闭合灯泡L1L2填亮或不亮开关S和S1闭合S2断开灯泡L1L2填亮或不亮开关S和S2闭合S1断开灯泡L1L2填亮或不亮3S断开S1和S2闭合灯泡L1L2填亮或不亮4S闭合S1和S2断开灯泡L1L2填亮或不亮板书结论二干路的开关控制所有用电器支路的开关只控制所在支路的用电器设计意图通过教师提问激发学生探究热情通过动手实验验证自己的猜想培养学生的观察动手的实验操作能力小组合作分析归纳能力获得成功的喜悦之情评估同学们回想刚才的实验过程操作中出现过什么失误或故障吗你是怎么解决的师同学们的实验很成功请同学们整理实验器材比较串并联电路的特点填写下列表格见附件1连接方式串联电路并联电路问题过渡通过串并联电路的特点你能找到判断串并联电路的方法吗问题引导1断开用电器能否各自独立工作互不影响2电流路径有一条还是多条点拨归纳串联电路一处断路整路断只有一条回路并联电路一支路断路另支路通有两条以上回路1断路法断开任意用电器另一用电器不能工作的是串联能工作的是并联2回路法只有一条电流回路的是串联有两条或两条以上的是并联设计意图让学生通过分析对比得出串并联电路的特点是突破本节难点的有效途径只有这样也才能进一步升华学生的认识巩固所学知识更好的记住并理解串并联电路的特点而加以运用过渡串联电路和并联电路都是最基本的电路实际生活中的许多电路都是由最基本的电路组合而成的我们生活当中你知道哪些电路它们是串联的还是并联的你是怎样判断的课件展示三生活中的电路引导自学引导学生自学教材p43生活中的电路问题引导1家庭中的电灯电扇电冰箱电视机电脑等用电器是怎样连接的2街旁的路灯排成一列路灯是串联还是并联3教室里的各盞灯及插座是怎样连接的4顺势提出一个开关控制两个小灯泡一定串联吗设计意图让学生学会理论联系实际让学生认识到物理与生活是紧密相联系的生活中处处有物理物理处处在生活中充分体现了从生活走向物理从物理走向社会连接特点电流路径开关作用用电器间是否相互干扰的理念想想议议玩具警车运动时警灯也闪烁不停右图是简化电路图学习了本节课知识你能看懂这个电路图吗小灯泡与电动机M是串联的还是并联的设计意图从物理走向生活运用学习的知识能够解决实际问题教学反思本节课我始终以学生的主动参与积极体验浓厚兴趣去感知去认知串联和并联电路并通过学生实际动手实验学会了串联电路的连接探究出了开关在串联电路中的作用以及串联电路中的用电器相互影响教学生利用这个特点判断生活中的串并联电路同时提高了学生自主学习能力动手实验能力小组合作的能力学生学习的积极性也得到了很大提高达到预期目的当然通过这节课教学也发现了一些问题主要有以下几个方面一是发现学生上实验课时学生的动手欲望很强老师讲多了学生不愿意听因此老师要精心设计每一节课少讲多让学生动手操作今后我上这一节内容时我就会把前面的自学检测部分溶入到学生设计电路中去先让学生设计电路然后让学生根据自己设计的电路说说它是个什么电路并说出依据加深对串并联电路的理解二是发现部分学生动手实验的能力小组合作能力较差导致花的时间长今后一定要多让学生多做实验对差点的学生多辅导