依托绘本促进幼儿社会性发展.docx

依托绘本，促进幼儿社会性发展 文/吴晓洁 【摘要】绘本特有的丰富内容与形式对于小班幼儿的社会性发展，具有得天独厚的条件。社会性发展是儿童健全发展的重要组成部分，幼儿社会性发展是儿童未来发展的重要基础，它可以真正为幼儿一生的可持续发展打下良好的基础。因此，我尝试选择适合培养幼儿社会性发展的绘本，通过开展绘本阅读、绘本游戏，让幼儿获得情感体验，学会情感表达，以促进幼儿社会性的发展。 关键词 绘本；绘本阅读；绘本游戏；社会性发展 幼儿的读物——绘本，不仅是看画面、讲故事，它特有的丰富内容与形式对于小班幼儿的社会性发展，具有得天独厚的条件。社会性发展是儿童健全发展的重要组成部分，幼儿社会性发展是儿童未来发展的重要基础，它可以真正为幼儿一生的可持续发展打下良好的基础。因此，我尝试选择适合培养幼儿社会性发展的绘本，通过开展绘本阅读、绘本游戏，让幼儿获得情感体验，学会情感表达，以促进幼儿社会性的发展。 一、绘本阅读——让幼儿获得情感体验 绘本阅读是以绘本作为主要阅读材料的一种阅读活动，其活动的形式可以分为集体阅读、自主阅读和亲子阅读。 1.集体阅读中情感的体验 集体阅读是适用于幼儿阅读绘本的主要形式，也就是绘本阅读教学。在集体阅读中，幼儿具有特别敏感、特别细腻的感受能力。针对孩子的这一特点，我运用适宜的教学方式，设计合理的提问进行绘本阅读，很好地帮助幼儿在集体阅读中获得情感的体验。 小班的小朋友们十分依恋自己的父母，很多孩子的嘴巴里一直都会说“我爱妈妈”。但是其实他们还不懂得什么叫做“爱”。那么爱究竟是什么呢？在老师的引导下，通过情感绘本《猜猜我有多爱你》的集体阅读，小朋友知道了就像小兔子和兔妈妈发现的那样，爱，实在不是一件容易衡量的东西。利用集体的力量，通过集体的讨论、分享孩子的经验，孩子们体会到了小兔和兔妈妈之间深切的母子之情，初步理解了什么是“爱”。 2.自主阅读中情感的体验 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。” 在班级里，我们创设了“小小书吧”，有计划地定期投放了一些情感类绘本。“小小书吧”是一个相对轻松的地方，孩子们可以在那里自主阅读，也可以和同伴自由讨论阅读后的内容。 班上有个孩子叫小雨，他总是特别的害羞，经常一个人玩耍，即使有小朋友去拉拢他，他也总是对人不理不睬。这天，筱露邀请他一起玩，他又对人不理不睬，筱露便把他拉到了“小小书吧”中，拿起了一本名叫《报纸上的洞》的书，对着小雨说：“这本故事书中有一只丑小兔，她在好朋友苹果猪的帮助下，从报纸上的洞洞里认识了很多朋友，你看，有朋友是很开心的，和好朋友一起游戏，一起分享快乐是一件非常高兴的事情。”听完筱露的介绍，小雨便像“着了魔”一样和筱露一起看了起来，克服了胆小和害羞，大胆地与朋友交往起来。 就是这样，孩子在自主阅读和同伴间一起讨论的过程中擦出了火花，积极主动地去感知理解绘本中情感，获得了情感的体验。 3.亲子阅读中情感的体验 一说到亲子阅读，首先想到的一个字就是“爱”。亲子阅读可以让孩子深切地体验到父爱、母爱的温暖，增进父母与孩子之间的情感交流，分享彼此的感动，在无形中增进了感情，体验了情感。 就像一位妈妈在阅读日记中写道：和孩子一起阅读了《妈妈，我要去旅行》，孩子就搂着我说：“妈妈，以后无论我去哪里，我都要带着你，永远不和你分开，我要去地球的对面，我就带着你一起坐飞机，我要去月球的表面，我就带着你一起坐飞船，我爱你妈妈！” 这是一份多么难得的情感，特别是从孩子的嘴里说出来，这位妈妈是多么的感动。 二、绘本游戏——让幼儿学会情感表达 游戏是孩子最喜欢的活动。孩子的很多生活常识和行为规则都是通过游戏而学习和积累的。孩子乐于从事各种重复性极高的游戏，通过游戏，孩子们打开了一扇了解周围世界的窗户，也在游戏的过程中学会情感的表达，促进幼儿社会性发展。 1．绘本蕴含的规则游戏 在绘本中，绘本本身的内容设计中可能就会包