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2.手绘学习笔记 教学设计 1教学目标 1、 认识不同姿态的线条,体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果;通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形,如长、短、细、疏、密等不同线性的变化,理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力,培养学生造型能力和创造能力。 2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次,能用线条进行简单的构成练习。 3、通过观察画家用线条表现的作品,初步体会画家在作品中体现的不同情感,认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美、感受美的能力,提高他们的审美能力。 2学情分析 本课的教学对象是7年级的初中生,刚进入中学,对新的学习和生活充满了好奇和新鲜感。在教学中,应当通过观察、比较、讨论等方法,引导学生自己思考、发现,激发美术学习兴趣,提高他们的审美情趣。 3重点难点 1、重点:通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,了解各种线条的形态和线条排列的规律。 2、难点:尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线,对画面中线条黑白灰层次进行组织。 4教学过程 (一)情境导入,激发兴趣 1、老师在黑板上画一根线,问:这是什么? 生:线 师:别小看这一根线,它可是我们今天的主角,接下来请同学们欣赏一段动画。 师: 你看到了什么? 生:线 师:它们由哪些线组成的? 生:直线,曲线,虚线。。。 揭题:一根线就能变化出这么多的形状,看来线条还真是很神奇呢。今天,就让我们一起走进线条,感受线条的魅力吧。 出示课题《线条的魅力》(板书课题 ) 二、体验线条的变化,探索线条情感 (1)体验线条的变化 师:在美丽的大自然自然中有很多漂亮的线条,现在就请同学们和老师到大自然中走一走,看看我们的线条朋友。同学们当你们来到这儿的时候你看到了什么线条?(铁轨) 生:直线 师:当看到他们的时候你发现了什么线条?(斑马) 生:曲线 师:当我们走到这里的时候,你又看到了什么线条?(高山) 生:折线 师:很好,你观察的非常仔细 师:这样的线条在大自然中还有许多,接下来请同学们去欣赏一下。出示图片 梯田:一组一组的曲线多漂亮啊 雕塑: 也是由线条组成 贝壳,海螺:它们的壳上也有漂亮的线条 这是由光组成的一组线条 刚才我们是不是看到了许许多多的线条,各种各样的, 生:是 小结:根据它们的形态可以把它们分为三大类:直线,曲线,折线 (2)探索线条情感 同学们都知道,我们每个人有不同的性格,有的同学比较文静,有的同学比较活泼,其实啊,我们的线条也有自己的性格,你们愿意帮我们的线条找找性格吗? 生:愿意 直线: 平稳 曲线:柔和,流畅 折线:挺拔 小结:看来同学们对线条的性格还是比较了解。 线条是艺术造型的基本元素,艺术大师们也喜欢用线条表现他们的作品,现在我们就去大师的作品中看看线条 师:这一幅是梵高的《星空》,我来介绍一下,梵高是荷兰画家,他是印象派的代表人物,他在这幅画中运用旋转的曲线表现了他内心的烦躁不安,同时还运用了破碎的短线表达了他内心的伤感和压抑,整幅画给人伤感的感觉。 看这是吴冠中的《春如线》,你在画中找到了哪些线条? 生:曲线 师:看到这些彷徨的曲线,我们仿佛看到了春天的什么呢? 生:细枝,