27. 故事二则《扁鹊治病》 表格式 教案.doc

学科 语文 年级/册 四年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 第八单元 27《扁鹊治病》 难点名称 故事寓意 难点分析 从知识角度分析为什么难 这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意。 从学生角度分析为什么难 学生已经具备一定的学习能力，在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学习方法，但字词教学仍然要重视，要采用多种方法帮助学生理解和掌握。 难点教学方法 主要从两条线出发，一条是扁鹊劝蔡桓侯的句子，一条是蔡桓侯明知扁鹊是名医却不倾听别人建议的几次语言和神态的表现。教学中，两条主线并进，更能深入理解文章所蕴涵的道理，对于文本，也做到了多元化解读。 教学环节 教学过程 导入 1.介绍名医扁鹊 扁鹊，秦氏，名越人（秦越人），又号卢医。战国时期医学家，是中国传统医学的鼻祖。善于运用四诊：望闻问切，尤其是用脉诊和望诊来诊断疾病，精于内、外、妇、儿、五官等科，应用砭刺、针灸、按摩、汤液等法治疗疾病，被尊为医祖。 2.课文里扁鹊一共见了蔡桓侯几次，蔡桓侯都病在哪里？ 知识讲解 （难点突破） 1.一见蔡桓侯 站了一会儿：只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高