语文部编版4年级上第27课 故事二则·扁鹊治病.docx

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 四年级上册 教材版本 人教版（部编版） 课题名称 扁鹊治病 难点名称 通过学习《扁鹊治病》，体会到要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 难点分析 从知识角度分析为什么难 了解蔡桓公“讳疾忌医”的语言神情，体会人物的心理；反复地读扁鹊的解释，明白寓意有一定难度。 从学生角度分析为什么难 四年级学生对寓言的寓意掌握的不够全面，不懂得防微杜渐善于听取正确意见的道理。 难点教学方法 1.通过教师引导下，采用“自读自悟”“课堂讨论”等方法进行教学，让学生体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德 2.通过讨论及问题探究，懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。 教学环节 教学过程 导入 1.师：今天我们来聊跟寓言故事有关的话题，这个故事跟名医有关。你能说出一两个你知道的名医吗？ （李时珍、华佗和扁鹊。） （出示古代四大名医图像，生齐读）扁鹊，华佗，张仲景、孙思邈。 2.你们知道人们一般用什么词语来赞颂这些名医高超的医术呢？ 出示：救死扶伤 药到病除妙手回春 起死回生 今天我们就来认识一位这样的神医——扁鹊（出示扁鹊图像及简介） 知识讲解 （难点突破） 1．俗话说得好，书读百遍，其义自见。现在请同学们自由朗读课文，要把字音读准确，把课文读通顺。想一想，课文主要写了一个什么故事？ （ 这篇课文写了春秋时期，名医扁鹊三番两次劝说蔡桓侯要治病，但是由于蔡桓侯不相信他的话，最终病入骨髓无药可救的事情。） 2.文章的第一句话就告诉我们扁鹊是一位“名医”，请大家默读课文，用横线划出表现扁鹊是一位名医的句子。（学生画出相应句子，多媒体出示句子） （1）扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。” （2）又过了十来天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。 （3）皮肤病用热水敷烫就能够治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；即使发展到肠胃里，服几剂汤药也还能治好；一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。 3.既然有这样一个“名医”为蔡桓侯治病，为什么蔡桓侯最后还会病死呢？默读课文，用波浪线划出与蔡桓侯病死原因有关的句子。 （根据学生回答随机出示句子） 4.根据刚才同学们回答蔡桓公的病经历了几个阶段？你从哪句话找到的？小组合作交流，从文中找出相关内容，填入下表：
请小组代表回答，教师总结填表 （1）我们发现蔡桓公的病历经了4个阶段：皮肤→发展到皮肉→发展到肠