（语文S版）五年级语文下册教学实录 猫 1.doc

《猫》第一课时教学实录 一、导入（联系学生生活，让学生对新课产生亲切感）。 师：哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫？ 生：猫很调皮、贪吃、小猫很可爱。 生：我奶奶家有一只猫很贪吃。有一次吃饭，爬进我奶奶家的锅里了。 生：猫有时候很可爱，有时候也令人讨厌。有一次，把家里东西都偷吃光了。 师：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！我想你学了课文，一定会喜欢猫的。 二、整体感知 师：同学们已经自学了字词，我们一起把这课的词语读一读。 生齐读词语。 师：词语读得整齐、响亮。那课文你会读吗？自己读读课文，不懂的地方做上记号（？）。.想一想：课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。给课文分段。 学生汇报。 三、教学第一段 师：自由朗读第一段，想想你读懂了什么？ （一）了解大猫性格古怪 生：我读懂了猫很老实。/有时候猫很贪玩。/猫捉老鼠时很尽职。/猫很古怪，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。/猫很胆小，又很勇猛。（加粗字为教师板书） 师：同学们真了不起，一下子把猫的性格全找出来了。老师请你选择一个或两个猫的性格读一读，注意动脑筋，把句子读好，读美，读出自己的感受。开始吧！ 学生自由朗读后，教师请学生个别读。结合教师、优秀学生范读，重点词语的理解，让学生读好、读美句子。 师：看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话想说吗？ 生：这些词语的意思都有些矛盾。 生：每一行中的两种性格的意思是相反的。 师：看看课文上是怎么把这些性格联系起来的。（说它……的确……可是……）用上面的句式说说第二、三自然段的内容。 出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是　　　　　　。 学生练说。 （二）品词品句，体会对猫的喜爱之情 师：猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？ 生：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 比较读：　在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：男生读第一句，女生读第二句。想想你是用什么感情