教科版六年级科学下册垃圾的处理教案.doc

（教科版）六年级科学下册教案 第四单元 环境和我们 垃圾的处理 一、教学目标： 1.科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧会造成环境污染；设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。 2.过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。 3.情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 二、教学重点：做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。 三、教学难点：了解新型垃圾填埋场的设施及功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。 四、器材准备：玻璃瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、洒水器、填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。 五、教学设计： （一）导入 1.教师向学生送“礼物”：“我从萧山来，给大家带了个礼物，请班长来看一看。” 师：“班长为什么不喜欢？”（展示）“这是我家一天厨房内的垃圾。” 2.师：“垃圾的产生不可避免。请看一组惊人的数据。”（CAI，教师诵读） 3.师：那么，这么多的垃圾是怎样处理掉的呢？今天我们就来研究这个问题。 （CAI：出示课题）（板书课题。） （二）探究垃圾填埋的利弊 1. 出示垃圾露天堆放的图片：“这样在露天直接堆放垃圾，可不可以？”“对环境的污染太大了！” 2.师：“在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。”（板书：填埋） 并简介填埋：“简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来。” 3.师：“这样的简单填埋，对环境有哪些危害呢？让我们来做个模拟实验。” 教师做“填埋模拟实验”，注意介绍用材：小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的纸巾表示垃圾，纸巾带有的墨水表示垃圾中的污水，从水壶中洒下来的水表示雨水。 教师将大烧杯中的“地下水”倒出来，与干净的水比较。 4.小结：“把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散。（板书：污水扩散）污水扩散到周围的土壤，如果被污染的土壤中种了蔬菜和粮食，你愿意买来吃吗？更可怕的是，随着垃圾中污水的扩散，还会污染地下水。而地下水会四处流动，那么，污水中的病菌.毒素会随着地下水扩散到更广大的范围，危害人们的健康。所以，垃圾中的污水扩散是一个很严重的危害。” 4.师：“垃圾填埋还有什么危害呢？你们听说过垃圾会爆炸吗？让我们来看一段新闻报道。”（CAI：沼气爆炸的录像） 师：“沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧爆炸的气体。录像中只是一户人家的垃圾，堆的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。如果是整个杭州的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那不得了了！太可怕了！所以，简单填埋的第二个危害就是垃圾中产生的沼气会爆炸。” （板书：沼气爆炸） 5.师：“把垃圾简单填埋还有很多危害，比如垃圾比较松软，容易坍塌；垃圾会产生大量臭气，滋生苍蝇.蟑螂等害虫。我就不一一列举了。” 6.组织探究（CAI要求）：“请你针对污水扩散和沼气爆炸这两个危害，提几条合理建议。” 教师将学生分成2类，分别研究污水扩散.沼气爆炸问题。学生在研究前，教师发给提示卡与报告单。提示学生可以用文字表达，也可以用画图表示。 7.组织学生汇报，学生展示成果。教师适时在“污水扩散”旁板书“包”.在“沼气爆炸”旁板书“宝”. 8.师：“同学们提