14.1 故都的秋同步考点梳理 学案.doc

中小学教育资源及组卷应用平台1第141课故都的秋课内知识点总结一重点词语1明确字音潭柘寺zh一椽chun点缀zhu落蕊ru露出脸lu平平仄仄z譬如p廿四桥nin着着zhu2理解下面词语的意思息列索落形容细小琐碎的雨声拟声词平平仄仄文中指推敲字的声韵二文学文化常识1作品简介郁达夫18961945原名郁文字达夫浙江富阳人1921年6月郁达夫和郭沫若成仿吾等人组织成立创造社并筹备编辑创造季刊1926年3月郁达夫成仿吾冯乃起等一群年轻孤傲的创造社作家发起创刊了自己的刊物创造用以发表他们自己的文学主张1928年加入太阳社并在鲁迅的支持下主编大众文艺1930年3月中国左翼作家联盟成立为发起人之一1938年赴武汉参加军委会政治部第三厅的抗日宣传工作1938年12月至新加坡主编星洲日报等报刊副刊写了大量政论短评和诗词1942年日军进逼新加坡与胡愈之王任叔等人撤退至苏门答腊化名赵廉1945年9月被日本宪兵秘密杀害1952年中央人民政府追认他为民族解放殉难的烈士中小学教育资源及组卷应用平台2短篇小说春风沉醉的晚上薄奠迟桂花中篇小说出奔她是一个弱女子迷羊小说集沉沦中国现代著名小说家散文家诗人中国前文联主席夏衍评价达夫是一个伟大的爱国者爱国是他毕生的精神支柱人物轶事英勇牺牲1945年的8月29日也就是在日本宣布无条件投降后的两周郁达夫没有迎来凯旋的欢呼却迎来了他的噩耗那晚8时许郁达夫正在家中与几位朋友聊天忽然有一个土著青年把郁达夫叫出去讲了几句话郁达夫随即回到客厅与朋友打个招呼就出去了从此便再也没有回来1985年9月27日中国官方新华社报道中国现代著名作家郁达夫被日本宪兵杀害之事已从日本学者铃木正夫收集的第一手资料得到证实2了解写作背景20世纪30年代中国社会连年战乱民生凋敝读书人也衣食无安居无定所为了谋生郁达夫辗转千里颠沛流离饱受人生的愁苦与哀痛由于国民党白色恐怖的威胁等原因郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州居住近三年在这段时间里他思想苦闷创作枯竭过的是一种闲散安适的生活花了许多时间到处游山玩水但在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居导致的寂寞在游山玩水的过程中他写了许多游记这是他在这段时期创作的主要收获也为我国现代游记的发展做出了贡献1934年7月郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平再次饱尝了故都的秋味并写下了这篇优美的散文故都的秋3解题本篇写于30年代题目明确而深沉故都指北平这秋是故都所特有的因而笼罩了一种文化色彩故都的秋也就暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界了解散文一散文的特点形散而神不散形散是说散文取材广泛自由不受时空的限制表现手法也不拘一格而且作者可以根据内容需要自由调整随意变化神不散即散文所要表达的主题必须明确而集中意境深邃中小学教育资源及组卷应用平台3散文注重表现作者的生活感受抒情性强情感真挚作者通过一定的艺术手法表达真情实感实现物我的统一展现出更深远的思想使读者领会更深的道理语言优美凝练富于文采散文的语言大多清新明丽生动活泼富于音乐感同时又兼具简洁质朴自然流畅的特点二散文的分类叙事性散文写景性散文抒情性散文哲理性散文议论性散文等常识梳理1创造社1921年1月4日周作人郑振铎郭绍虞朱希祖瞿世瑛蒋百里孙伏园耿济之王统照叶绍钧许地山等十二人在北京成立以研究介绍世界文学整理中国旧文学创造新文学为宗旨的文学研究会作为响应1921年6月上旬留学日本的郭沫若成仿吾郁达夫张资平田汉郑伯奇等人于日本东京成立创造社前期的创造社反对封建文化复古思想崇尚天才主张自我表现和个性解放强调文学应该忠实于自己内心的要求是其文艺思想的核心命题表现出浪漫和唯美主义的倾向以其独特的文学主张和锋芒毕露的文学活动成为五四以后新文学的一支生力军特别在文学青年中激起强烈共鸣后期创造社与太阳社一起大力倡导无产阶级革命文学2一叶知秋淮南子说山见叶落而知岁之将暮唐庚文录唐人有诗云山僧不解数甲子一叶落知天下秋一叶知秋比喻由细微的迹象看出形势的变化由现象或部分推知本质或全部3陶然亭位于北京城南是清代名亭现为中国的四大历史名亭绍兴的兰亭滁州的醉翁亭北京的陶然亭长沙的爱晚亭之一清康熙三十四年1695工部郎中江藻奉命监理黑窑厂他在慈悲庵西部构筑了一座小亭并取白居易诗更待菊黄家酿熟与君一醉一陶然句中的陶然二字为亭命名这座小亭颇受文人墨客的青睐变成了文人墨客红尘中清净世界也在这个文人雅集的地方有林则徐翁同龢所写的对联还留下了很多诗文秋瑾龚自珍等人都曾在陶然亭上留诗陶然亭也曾经是早期革命者高君宇与石评梅爱情的见证者两人后来合葬于此冰雪情谊流传至今4秋士出自淮南子缪称训春女思秋士悲而知物化矣秋天的时候男子会觉得繁华落尽满目萧瑟有些英雄末路的伤感常与春女春天的时候女子往往会因为看到落花而感到红颜易老时光飞逝中小学教育资源及组卷应用平台4伤感陪伴相出也指迟暮不遇之士三重点讲解初读课文思考1划分层次明确第一部分12通过比较指出北国之秋的特点第二部分312描摹了故都北平的清秋景象第三部分1314再次总结写出南国之秋色味不如北国之秋浓思考2在作者眼中故都的秋有何特点试用文中的一句话概括并分析其作用明确北国的秋却特别的来得清来得静来得悲凉点明课文的主线或文眼奠定了文章的感情基调文本研究思考1分析意象体会情感1在文章的第二部分写到了哪些景物明确芦花柳影虫唱月夜钟声还有碧天牵牛花槐树秋蝉秋雨秋果2这些景物组成了几幅秋景图明确五幅图画清晨静观图落蕊轻扫图秋蝉残鸣图都市闲人图胜日秋果图3在这些景况的描写中哪些地方突出了清哪些地方突出了静哪些地方突出了悲凉明确写秋院454545听得到青天下驯鸽的飞声这是境的宁静细数着一丝一丝漏下来的日光静对着像喇叭似的牵牛花这是心的宁静一椽破屋破壁腰境的悲凉写秋槐454545脚踏上去声音也没有气味也没有只能感出一点点极细极柔软的触觉这是境的宁静也是心的宁静扫街的在树影下一阵扫后灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹看起来既觉得细腻又觉得清闲潜意识下并且还觉得有点儿落寞这里有境的宁静也有心的悲凉写秋蝉454545衰弱残声这本身就是一种悲凉写秋雨454545息列索落云渐渐地卷向了西去很厚的青布单衣或夹袄这里有境地的宁静也有情和境的悲凉写秋果454545淡绿微黄即使是写红也是红完也是一种清静的淡色4作家所描写的故都秋天的景物有些什么独特之处明确没有详细地描绘陶然亭钓鱼台西山等北平著名景点而是着重描写牵牛花槐蕊秋雨冬枣中小学教育资源及组卷应用平台5一类平凡细小的事物以一种独特而细腻的视角描述不一样的北平之秋以独特的文人视角描绘了一幅更具生活气息的北国秋景图5作者是怎样把自己的那份落寞和景物衔接在一起的呢请你结合文字谈谈自己的理解明确作者首先心中充满了情感而景物只是作者情感抒发的一个载体他在描写景物的时候就让景物带上了自己的情感特色比如把对落蕊静态的描写正是作者内心平静的写照正是他感到秋天气息让自己的内心向外宣泄的一个窗口6故都的秋即使在作者那个时代也有明艳之色也有繁闹的景象作者为何避而不写而写秋天的清静悲凉明确这与作者的心境有关前面我们在学习本文的写作背景时曾提到作者写作的心境简单地说作者心情不好所以才写出如此之景由此我们可以看到情与景的密切关系7鉴赏分析文章的最后两段明确主要写了南国之秋的色味比不上北国秋直接抒发了作者对故都秋的无比恋之情最后以议论收尾进一步赞颂北国之秋首尾照应思考2分析写景的角度1作者主要从哪些角度选取了哪些平常景物进行了描写有何作用明确1作者主要从秋声秋色和秋味三方面角度来细致入微地展开描写秋声静青天下驯鸽的飞声扫帚声衰弱的蝉声风雨声人声处处透着寂静与落寞秋色清碧空蓝朵青布淡绿微黄都是冷色调作者调绘出一幅冷色的画面秋味悲凉疏疏落落落寞衰弱凉风微叹清秋处处流露出悲凉忧伤2作者从声色味的角度很好地表现了故都的秋的特色使读者如闻其声如见其景如品其韵如入其境2具体鉴赏下面语段在北平即使不出门去吧就是在皇城人海之中租人家一椽破屋来住着早晨起来泡一碗浓茶向院子一坐你也能看得到很高很高的碧绿的天色听得到青天下驯鸽的飞声从槐树叶底朝东细数着一丝一丝漏下来的日光或在破壁腰中静对着像喇叭似的牵牛花朝荣的蓝朵自然而然地也能感觉到十分的秋意明确这里写了视觉形象听觉形象景物写得非常细致如一丝一丝漏下来的日光像喇叭似的牵牛花朝荣的蓝朵也写了观景赏景的心态动作如细数静对透露出悠闲惬意之情中小学教育资源及组卷应用平台6思考3鉴赏语言分析表达效果1特别地来得清来得静来得悲凉明确三个短语精要地概括了全文的意旨既有顺畅的气势又有抑扬顿挫的声韵之美后面的来得悲凉似乎应该比前面两句更舒缓而深沉2秋的味秋的色秋的意境和姿态总看不饱尝不透赏玩不到十足明确此句前后都采用排比的写法从不同的方面说南方之秋无可欣赏之处反衬北国之秋的美好顿挫分明又气势连贯表情达意非常充分3总要想起陶然亭的芦花钓鱼台的柳影西山的虫唱玉泉的夜月潭柘寺的钟声明确这些描写性的名词短语一个短语就是一幅画面展现出生动的美景成为故都的秋的美妙意境的重要组成部分作者神往之情溢于言表4北方的秋雨也似乎比南方下得奇下得有味下得更像样明确用口语化的表达将作者津津乐道的样子生动的展现在读者面前充分地表达了赞美之情5正像是黄酒之与白干稀饭之与馍馍鲈鱼之与大蟹黄犬之与骆驼明确以具体的事物来说理生动形象饶有趣味思考4分析手法1鉴赏前两段的手法及情感明确北国清静悲凉南国慢润淡用了对比手法衬托突出了北国秋的特点表达了对北国秋的热爱和向往之情2第二段和第十三段在结构上有何特点明确作者分别抓住南方秋天看不饱尝不透赏玩不到十足和色彩不浓回味不永的特点前者在第2自然段后者在第13自然段这样在结构上就形成了前后呼应3像是黄酒之与白干稀饭之与馍馍鲈鱼之与大蟹黄犬之与骆驼中四对比喻的本体和喻体明确黄酒之与白干比喻南国秋的平淡北国秋的浓味稀饭之与馍馍比喻淡薄和厚实鲈鱼之与大蟹比喻柔软和刚烈黄犬之与骆驼狭小和范围大突出了北国之秋比南国之秋秋味更浓回味更永更符合作者的心境4作者在文中展开联想体现在哪里其作用是什么明确作者由故都的秋写到江南的秋由故都秋中的槐树蝉声果树写到南国秋中的二十四桥明月钱塘江的秋潮普陀山的凉雾荔枝湾的残荷等由现实中作者对故都的秋的感受写到外国著名诗人中小学教育资源及组卷应用平台7中国古代著名诗人对秋的描写作用在对比映衬中突出了故都的秋之清静悲凉的特点表达了在这一时期作者的苦闷忧愁的思想感情5找到文中的排比句并分析其效果明确原句还有秋雨哩北方的秋雨也似乎比南方下得奇下得有味下得更像样效果作者在这里用了下得下得下得这样的排比句将奇有味更像样三个中心词的间距拉长让读者在阅读中有充分的回味余地同时渲染了气氛感伤之情由此便散发开来思考5思考第12自然段的议论有无必要明确这一段通过古今中外的引证说明感秋处处有而中国的文人最突出秋的深味非北方莫属还是为了突出北国之秋这就使整个文章的情景理交融起来充实了内容深化了主题同时也使文章疏朗不羁挥洒自如思考6对比阅读江南的冬景郁达夫凡在北国过过冬天的人大都知道围炉煮茗或吃涮羊肉剥花生米饮白干的滋味而有地炉暖炕等设备的人家不管它门外面是雪深几尺或风大若雷躲在屋里的两三个月的生活却是一年之中最有劲的一段蛰居异境老年人不必说就是顶喜欢活动的小孩子们总也是个个在怀恋的因为这中间有的是萝卜雅儿梨等水果的闲食还有大年夜正月初一元宵等热闹的节期但在江南可又不同冬至过后大江以南的树叶也不至于脱尽寒风西北风间或吹来至多也不过冷了一日两日到得灰云扫尽落叶满街展霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早太阳一上屋榜鸟雀便又在吱吱叫泥地里便又放出水蒸气来老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天营屋外的生涯了这一种江南的冬景岂不也可爱得很么我生长在江南儿时所受的江南冬日的印象铭刻特深虽则渐入中年又爱上了晚秋以为秋天正是读读书写写字的人的最惠季节但对于江南的冬景总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调说得摩登些便是一种明朗的情调我也曾到过闽粤在那里过冬天和暖原极和暖有时候到了阴历的年边说不定还不得不拿出纱衫来穿走过野人的篱落更还看得见许多杂七杂八的秋花一番阵雨雷鸣过后凉冷一点至多也只换上一件夹衣在闽粤之间皮袍棉袄是绝对用不着的这一种极南的气候异状并不是我所说的江南的冬中小学教育资源及组卷应用平台8景只能叫它作南国的长春是春或秋的延长江南的地质丰腴而润泽所以含得住热气养得住植物因而长江一带芦花可以到冬至而不败红叶亦有时候会保持三个月以上的生命像钱塘江两岸的乌桕树紅叶落后还有雪白的桕子着在枝头一点一丛用照相机照将出来可以乱梅花之真草色顶多成了赭色根边总带点绿意非但野火烧不尽就是寒风也吹不倒的若遇到风和日暖的午后你一个人肯上冬郊去走走则青天碧落之下你不但不感到岁时的肃杀而且还可以饱觉着一种莫名其妙的含蓄在那里的生气若是冬天来了春天也总马上会来的诗人的名句只有在江南的山野里最容易体会得到说起寒郊的散步实在是江南的冬日所给予江南居住者的一种特异的恩惠在北方的冰天雪地里生长的人是终他的一生也绝不会有享受这一种清福的机会的我不知道德国的冬天比起我们江浙来如何但从许多作家喜欢以散步一词做他们的创作题目看来大约德国南部四季的变迁总也和我们的江南差不多江南河港交流且又地濒大海湖沼特多故空气里时含水分到得冬天不时也会下着微雨而这微雨寒村里的冬霖景象又是一种说不出的悠闲境界你试想想秋收过后河流边三五人家会聚在一个小村子里门对长桥窗临远阜这中间又多是树枝槎桠的杂木树林在这一幅冬日农村的图上再洒上一层细得同粉也似的白雨加上一层淡得几不成墨的背景你说够不够悠闲若再要点些景致进去则门前可以泊一只鸟篷小船茅屋里可以添几个喧哗的酒客天垂暮了还可以加一味紅黄在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕人到了这一境界自然会胸襟洒脱起来终至于得失俱亡死生不问了我们总该还记得唐朝那位诗人做的幕雨潇潇江上村的一首绝句罢诗人到此连对绿林豪客都客气起来了这不是江南冬景的迷人又是什么一提到雨也就必然的要想到雪晚来天欲雪能饮一杯无自然是江南日暮的雪景寒沙梅影路微雪酒香村则雪月梅的冬宵三友会合在一道在调戏酒姑娘了柴门闻天吠风雪夜归人是江南雪夜更深人静后的景况前村深雪里昨夜一枝开又到了第二天的早展和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了诗人的诗句也许不尽是在江南所写而做这几句诗的诗人也许不尽是江南人但借了这几句诗来描写江南的雪景岂不直截了当比我这一支愚劣的笔所写的散文更美丽得多窗外的天气晴朗得像晚秋一样晴空的高爽日光的洋溢引诱得使你在房间里坐不住空言不如实践这一种无聊的杂文我也不再想写下去了还是拿起手杖搁下纸笔去湖上散散步罢选自郁达夫文集有改动问题故都的秋运用对比衬托的手法突出了北平秋天的特点本文描写江南的冬景也采用了类似的中小学教育资源及组卷应用平台9手法请点出并结合文本加以分析明确本文以北国之冬的寒冷有劲反衬江南之冬的温和可爱以闽粤之冬的极和暖来反衬江南冬景的恰到好处以德国散步正村江南散步进而侧面描写江南冬景宜人引用诗句衬托江南雪景以搁笔去散步侧面描写冬景诱人通过衬托鲜明地表达了对江南冬景的喜爱技巧点拨分析语言特点任务引导在阅读这篇课文的时候我们要注意体会作者动用各种感官来体会故都之秋的手法特点同时注意体会这篇文章的语言艺术鉴赏文章在遣词造句等方面的特点写法分析分析本文的语言特点一音节搭配的节奏美本文大量运用了四音节的短语且其构成丰富多彩如不远千里疏疏落落息列索落市闲人色彩不浓回味不永等四音节的短语符合汉语的习惯自然和谐同时本文还运用了不少三音节的短语如看不饱尝不透使得文章具有了活泼柔和的节奏美二在句式上多用整句兼具整散结合的特点黄酒之与白干稀饭之与馍馍鲈鱼之与大蟹黄犬之与骆驼是典型的整句然而文章中更多的句式是整散结合整齐中有变化的看那北国的秋来得清来得静来得悲谅北方的秋雨也似乎比南方下得奇下得有味下得更像样两组句子中的分句都是由结构相同的补充短语构成了整齐的排比句式整散结合三声调富于变化平仄交替灵活平仄问题是诗歌尤其是律诗特别注重的问题现代散文一般不管平仄但如果在散文中适当地注意平仄特别是两个分句中对称的词语和句尾停顿的地方避免用同一声调的字就可以形成抑扬顿挫的音乐美感明晰主旨故都的秋中郁达夫将故都的秋色和个人心中的悲凉巧妙融合温婉地表达了对故都的深深眷念及落寞情怀在选景时作者以情驭景情寓景中做到客观色彩与主观色彩的完美融合很好地体现了散文形散神聚的特点