互联网遇上教育

面对互联网+，我们的追问 被洽为“教师的教师”的德国教育家第斯多惠特别强调 “教师本人是学校里最重 要的师表 ，是最直观的最有效益的模范，是学生最活生生的榜样”任何一个教师 ， 不 管他是否意识到这一点,不管他是自沉还是不自觉,他都在对学生进行示范, Y 面对“互联网+ ”时代，给教师教书育人带来的复杂性有哪些呢 ? 传统的学习形式一般只在相互认识的人中产生有限的面对面同步交流，交流对象的范围 小 ，且更多的是一种单向的、一对多的交流。网络极大地扩大了交互范围的时间和空间 ， 相隔万 里的异地交流能在旺间完成。加拿大学者马歌尔,麦克卢汉说 : 网络使整个世界成 为一个“地 球村"。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学习者可以在任何时间通过电子邮 件、陡天室、 在线问答等方式向世界各地的提供网络服务的优秀教师提出问题和请求指 导 ，并且发表自己 的看法和体会。 学习者的疑惑能及时地得到多位教师的解答。 教师不 再是传统意义上的传道、 授业者。教师主体和学生主体均应能充分自由地展现自己的丰富 性，以各自的知识经验、情 感、投入教育活动，相互影响，交融，促进。交流、对话、感 染成为教育活动