八年级心理健康教案 面对困难也从容.doc

面对困难也从容 一、教学目标： 1、知识目标：引导学生客观地分析困难和挫折，认识困难具有两重性，一方面可以磨练意志，增长智慧；另一方面，也可以使人意志消沉，帮助学生掌握战胜困难的方法。 2、能力目标：初步掌握分析困难的能力，形成自我应对挫折的能力。 3、情感态度和价值观：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。 二、教法选择：情境创设法、认知法、谈话法 三、教学具准备：多媒体教学课件、贰分硬币10枚 四、教学过程设计： 一、导语：多媒体播放FLASH《命运》，之后提问乐曲名及作曲家的情况。 师：贝多芬确实是一位伟大的作曲家，他的伟大不仅表现在其卓越的艺术成就上，更加体现在他那无比坚定的意志和坚强不屈的勇者姿态上，勇者无畏，今天，我们就从贝多芬的经历说起，共同探讨今天的活动主题：面对困难也从容。 二、创设情境，树立榜样 1、学生讲述名人战胜困难的事例。 2、教师扮记者，采访同学身边的强者 3、轻松聊天吧：学生畅谈自己与困难做斗争的经历，并总结出一些战胜困难的经验和方法。 三、明确认知，实践中求法 1、学生讲述自己战胜困难的经历，从中总结经验、方法。 2、师生认识困难的客观存在性和战胜困难的方法：战胜困难＝坚强+勇气+智慧 3、游戏——吹硬币（在实践中加深对困难的认识） 四、辩论质疑，正确看待 1、开展辩论：正方：有点困难的生活好 反方：一帆风顺的生活好 2、学生讨论，给予评价 3、教师总结，出示真情提示 困难是一把双刃剑，一方面它可以磨练意志，增长智慧，另一方面，它也可以消磨意志，导致一蹶不振。困难是对心灵的考验。 五、课堂感悟，再谈收获 1、学生以小组为单位，畅谈本节收获和感悟。 2、学生自荐发言，与大家交流。 六、教师结语，激励心灵 困难并不可怕，可怕的是我们没有一颗坚强和勇敢的心，丁玲说：“人，只要有信念，什么艰苦都能忍耐，什么困难都能克服！”同学们。让我们用智慧和勇气面对困难吧，在这如花的季节里，愿所有的同学都能带着火一样的热情，生活的健康快乐！ 七、反思 心理健康课对我来说是一个全新的概念，没有听过，没有看过，更加没有体验过。但一切新的事物都是应该尝试的，我决定静下心来仔细考虑一下我这节课的上法。主题很快确定了，教学流程，自我感觉还算流畅吧，但是，我还是没有大功告成的感觉，说心理话，我有点担心，九年级的孩子，越来越不愿意表达了，如果，这节课上他们不说，那么我的引导，疏导，激励，包括我的饿热情是不是都要一并付之东流了呢？这是我的真实心理，我是带着这一份忐忑不安上课的。 然而，事实比我想象的要好的多，课上得很顺利，学生们谈的很好，说名人，说自己，有时候，他们很激动，有时候，他们又很睿智，还有的时候，我甚至感到了他们的深沉和深刻。课后，我询问他们为什么会表现的那么好？许多学生只是笑笑，并不能说出什么，只说“感觉好”。现在，让我静下心来，想想这“感觉好”三个字似乎还真包含着教育教学的许多真谛。 让学生有好的感觉，学生才会有好的表现和好的收获。这是我这一节课中得到的最重要的收获。如何才能让学生拥有这种美妙的感受呢？我感到以下努力十分重要。 首先，要努力亲和学生。没有人会在一张陌生