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薄情痞子
上传于：2024-06-23
快乐读书吧
——《动物绝对不应该穿衣服》整本书阅读课
教学目标：
1、在倾听和阅读中感受绘本带来的快乐，体会绘本的深刻含义,知道应该尊重动物的生活习性。
2、引导学生学会读这一类绘本，对绘本有更深入的认识。
3.能在阅读中学习像作者一样表达书中观点，学习用作者的方法创编绘本。
教学重点：
引导学生学会读这一类绘本，对绘本有更深入的认识。
教学难点：
能在阅读中学习像作者一样表达书中观点，学习用作者的方法创编绘本。
教学过程：
一、课前谈话
师生交流，了解学生绘本阅读的情况。
师：孩子们读过绘本吗？都读过哪些绘本？通常拿到一本新的绘本你会怎么去读？（先看什么？（书芯）再看什么？你是怎么读封面的？看得快还是停留下来仔细观察阅读？如果是一本你喜欢看的书，你会反复看几遍吗？）（绘本：图画书，画出来的书，以绘画为主，并附有少量文字的书籍，绘本是发达家庭首选的儿童读物。讲故事，学知识，绘本是孩子们的精神食粮）
同学们好厉害，掌握了那没多读绘本的方法，今天这节课我们也来读绘本，希望孩子们在老师的指导下对怎样读绘本有一个更深入的认识。好，上课！
读封面、扉页，激发阅读期待。
1.读书名，发现书名的秘密。
师：老师为孩子们精心挑选了一本绘本，书名很意思，你读：《动物绝对不应该穿衣服》（板书）。
师：书名，是一本书的灵魂，观察书名这几个字，你发现它们有什么不一样？（字体大小、颜色不一样）
师：字大，颜色很醒目，你会怎么去读？（请生读）一听他读，我们就明白作者的观点，动物该不该穿衣服？
这说明这几个字很重要，作者在强调他的观点。以作者的语气再来读。
2. 读封面。
读封面插图，读作者，读译者，读出版社。
指导学生发现图画作者和文字作者是一家人，明白绘本是可以合作完成的。
A.师：（出示封面）这是书的封面，读书应该从封面开始读。孩子，除了书名，封面上最吸引你的是什么？这只小动物和你平时见过的小动物有什么不一样？(穿了衣服)
B.看作者、译者、出版社
师：封面除了图画还有文字呢，你读一读，看看知道了那些信息？（你读一读文字作者和图画作者的名字，你发现了什么？原来绘本是可以合作完成的，如果是你，你想和谁一起完成一本绘本创作？夫妻、朋友、甚至全班同学都可以合作完成一本书，只要能给小朋友们带来快乐就行。），译者（沙永玲是干什么的？译者同样重要），出版社（这是一个优秀的出版社，它只出版优秀的图书，所以，我们可以通过找出版社来选书）。
3. 读扉页。
4. 翻开封面，这一页的文字和封面是一样的，它叫做（ ），扉页（板书），它是通往正文故事的大门，扉页上也有一幅图呢,这幅图和封面插图有什么不一样？
豪猪正在照镜子，看着镜子中傻傻的自己，你觉得，它在想些什么呢？
所以，作者通过扉页再次强调自己的看法：动物绝对不应该穿衣服。
4.结合书名，插图，你猜一猜这是一本讲什么故事的书？没有标准答案，大胆的猜一猜。
三、教读图画，学习表达，想象画面激趣。
师：你的猜测对吗？我们一起走进这本书，翻开书，老师就被这幅图深深吸引住了。（出示母鸡图，片）你为什么笑了？生不出蛋来鸡妈妈你的心情是怎样的？（难受）
A. 图画中也能看出鸡妈妈很难受，你发现了吗?
是的，首先吸引我们目光的是色彩鲜艳而又极不合适的裤子，你看鸡妈妈羽毛的颜色和它头部的颜色？鸡妈妈脸憋得通红，怎么了？（即使鸡妈妈脸憋得通红，蛋也出不来）
所以，——作者认为动物绝对不应该穿衣服。 图画色彩的搭配藏着很多秘密呢，会观察的孩子才能发现。（出示幻灯片）绘本图画和文字如同二重奏，互相搭配，才能演奏出美妙的心灵旋律。动物绝对不应该穿衣服，你读：因为，母鸡穿上衣服，日子可就不好过了。
师：母鸡生不出蛋来，这日子的确没法过。
（出现一半画面——裤子）这是条裤子会给谁穿呢 ？（猜一猜，展示画面）
结果你万万想不到，蛇穿裤子，你仿佛看到什么画面？生说。 （引读）所以，动物绝对不应该穿衣服，因为，一条蛇，--