统编版三年级上册语文教案 第三单元快乐读书吧.doc

快乐读书吧 【教学目标】  师生共读，激发学生阅读童话的兴趣。  引导在读中理解不一样的卡梅拉形象。  学习阅读方法，用以帮助今后的阅读。  【教学重难点】  1、领悟卡梅拉为梦想勇敢坚持的的精神品质。  2、在阅读过程中，学会三种新的读书方法：理清顺序、前后联系、品读领悟。  【教学过程】  一、导入  1.进入小学后，同学们读了许多书，其中有不少是绘本，你读过哪些童话绘本？  2.你们读绘本时用过哪些方法？图文结合、大胆想象  3.这几天同学们都读了这本书——我想去看海。它和我们以前读的绘本有什么不一样的地方？（字多，画简单）这是一本由绘本向全文字书籍过渡的“桥梁书”，特别适合我们三年级上学期的孩子阅读。  4.你知道这个故事的主人公是谁吗？卡梅拉   主要讲了她的什么事？简单概括  二、小组合作，串联故事  1.过渡：卡梅拉看海的过程中发生了许多事情，下面我们来做一个游戏。  2.小组合作：按故事情节发展顺序，先给信封中的插图排序，然后按顺序贴到迷宫纸上。  3.哪个小组汇报。  4.同学们通过排序，理清了故事发展的顺序，这是读绘本的又一种方法——理清顺序。  三、提问引导，回顾片段  1.下面请同学们选择你最喜欢或印象最深的画面再仔细读一读。2分钟  2.生交流：  【预设一】关于下蛋  （4-5页）卡梅拉在哪了？她在干什么？  谁来读一读这有趣的文字？你来做鸡妈妈、你来做卡梅拉。 看来她是真的很讨厌下蛋，整本书她都没有下蛋？什么时候下的？  （28-29页）师指图，生理解“蹦、爬高、挤”  她用了很多办法都不能下蛋，她急中生智，想妈妈是怎么下蛋的，她想啊想啊……有没有看到鸡窝？这不是鸡窝，这是用什么做的呢？模仿着妈妈的样子，她成功了吗？生读。  刚才你们说它不喜欢下蛋，现在她却花这么大的力气来下蛋，为什么？ （26-27页）师读26页，引导观察：有四幅图，颜色和别的有些不一样，是什么意思?  “专门为您下的呀”——她是在讨好谁？为什么要讨好他？ 船长不吃她了，他确实想要专门为他下的蛋，卡梅拉非常聪明。  我们在读绘本的时候，有时为了更好地理解情节，需要前后联系，这也是一种读绘本的方法。  【预设二】关于看海  （20-21