雨霖铃学案

1雨霖铃学习目标1欣赏情景交融虚实结合的艺术特色2品味诗歌传达的缠绵悱恻的离愁3体会比较分析婉约派和豪放派的不同词风课前预习案一文学常识A层1走近作者知人论词柳永时词人原名字福建崇安人官屯田员外郎世称著有北宋第一个专力写词的作家大量创作慢词的第一个词人派的代表词人其词多描绘城市风光和歌伎生活尤其长于抒写羁旅行役之情创作慢词铺叙刻画情景交融语言通俗音律谐婉在当时流传很广凡有井水饮处皆能歌柳记词对宋词的发展有一定的影响柳永一生追求仕途又因为他为人放荡不羁所以仕途坎坷终身潦倒第一次赴京赶考落榜了第二次又落榜他就由着性子写了首牢骚极盛而不知天高地厚的鹤冲天其中一句忍把浮名换了浅斟低唱没有几天柳永的鹤冲天就到了宋仁宗手中仁宗越读越恼火三年后柳永又一次参加考试好不容易过了几关只等皇帝朱笔圈点放榜谁知当仁宗看到柳永二字时龙颜大怒你不是不要浮名吗于是恶狠狠地抹去了柳永的名字在旁批到且去浅斟低唱何要浮名被除名的柳永从此强作欢笑玩世不恭地扛着奉旨填词的招牌浪迹江湖置身于歌楼妓院死时靠歌妓捐钱安葬其词多描绘城市风光和歌妓生活尤长于抒写羁旅行役之情2背景雨霖铃这首词是他在仕途失意离开都城汴京时深感前途渺茫又要与自己心爱的人远离的情况下所作二诵读送别诗A层长亭外古道边芳草碧连天晚风拂柳笛声残夕阳山外山天之涯地之角知交半零落飘蜀酒尽馀欢今宵别梦寒李叔同送别莫愁前路无知己天下谁人不识君45454545别董大唐高适海内存知己天涯若比邻45454545送杜少府之任蜀州唐王勃孤帆远影碧空尽惟见长江天际流45454545黄鹤楼送孟浩然之广陵唐李白杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随风直到夜郎西45454545闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐李白青山横北郭白水绕东城此地一为别孤蓬万里征浮云游子意落日故人情挥手自兹去萧萧班马鸣454545李白送友人寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶45454545芙蓉楼送辛渐唐王昌龄杨柳渡头行客稀罟师荡桨向临圻惟有相思似春色江南江北送君归45454545送沈子福归江东王维课堂探究案2一自主学习A层1解释下列词语骤雨都门无绪风情经年2用最凝练的语言总结词的上下阕分别写了什么内容二合作探究B层作者是怎样将凄凉哀婉的离愁别绪渲染的感人肺腑的试从以下角度进行分析意象角度诗词多用意象说话本词撷取了哪些典型意象来表达离愁情景角度词中有几处写景的句子分别有什么作用3虚实角度眼下为实想象为虚词中哪些内容是实写哪些是虚写三精讲点拨C层3比较鉴赏苏轼的念奴娇赤壁怀古与柳永的雨霖铃感受婉约词与豪放词的不同风格念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去浪淘尽千古风流人物故垒西边人道是三国周郎赤壁乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪江山如画一时多少豪杰遥想公瑾当年小乔初嫁了雄姿英发羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭故国神游多情应笑我早生华发人生如梦一尊还酹江月雨霖铃柳永寒蝉凄切对长亭晚骤雨初歇都门帐饮无绪留恋处兰舟催发执手相看泪眼竟无语凝噎念去去千里烟波暮霭沉沉楚天阔多情自古伤离别更那堪冷落清秋节今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月此去经年应是良辰好景虚设便纵有千种风情更与何人说雨霖铃念奴娇赤壁怀古特点特点情景寒蝉烟波杨柳晓风残月大江乱石惊涛雪浪情事执手相看泪眼竟无语凝噎谈笑间强虏灰飞烟灭情感清秋离别之苦壮志难酬之愤四当堂训练A层1对今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月的理解分析不正确的一项是A这两句是实写今宵旅途中的情况一舟临岸词人酒醒梦回只见习习晓风吹拂萧萧疏柳一弯残月高挂杨柳梢头B这两句妙在景中有情整个画面充满了凄情的气氛客情之冷落风景之清幽离愁之绵邈完全凝聚在这幅画面中C这幅画面集中了杨柳风残月三件最能触动离愁的事物它们会勾起离人对往事的回忆渴望团聚言外之意心无穷D今宵酒醒何处点出了杨柳岸晓风残月出现的特定时刻离人饮酒本为消愁酒醒后再见此景更是一番愁滋味42对雨霖铃意境理解有误的一项是A起首三句写别时之景点明了时间地点环境B留恋处兰舟催发这七个字是虚实结合刻画了人物的语言和动作C多情自古伤离别更那堪冷落清秋节二句意思是说伤离惜别自古都这样更何况在这冷落凄凉的秋季D今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月二句是想象今晚旅途中的情景一舟临岸词人酒醒习习晓风吹拂萧萧疏柳一弯残月高挂杨柳梢头课后拓展案阅读下面的一首词完成后面的题目C层八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天一番洗清秋渐霜风凄紧关河冷落残照当楼是处红衰翠减苒苒物华休惟有长江水无语东流不忍登高临远望故乡渺邈归思难收叹年来踪迹何事苦淹留想佳人妆楼顒yng望误几回天际识归舟争知我倚栏杆处正恁nn凝愁1上片描绘了一幅怎样的画面2下片作者表达的是一种怎样的感情知识树雨霖铃结构图文本框画面文本框情人惜别情景文本框想象别后情景文本框实写文本框虚写