四年级上册科学声音的产生教案 苏教版.doc

课 题 声音的产生 主备人 备课时间 课 时 一课时 授课时间 修改人及时间 学习目标 1.我能设计出各种制造声音的方法。 2、我会观察物体发声是时的状态，概括出声音是怎样产生的。 3、我能通过亲身感受发现事物之间的联系。 重 点 了解声音是怎样产生的。 难 点 通过观察比较，将声音的产生与物体建立联系。 教材分析 本课着力引导学生在做中学科学，在动手动脑中学习。1.让孩子想办法制造声音。2.提出本课研究的主题：声音是怎样产生的。3.归纳声音产生的规律。 学情分析 每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的的生活经验。对于每个人来说，我们无时无刻不生活在声音的世界之中，对声音有着最直观的感受，有些学生还通过不同的信息渠道获得了一些声音的知识，但熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花时间去探究发生在身边的声音的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方，更能激发学生学生的学习兴趣。 教师活动 学生活动 设计意图 教 学 过 程 创设情境，感觉声音 请同学们闭上眼睛用心听，课件播放声音的录像片段。 声音的世界真奇妙，在生活中你还听到了哪些声音 同学们都是爱观察、爱倾听的孩子。是的，我们生活在一个声音的王国里，声音对我们来说太重要了。那么，关于声音，你有哪些疑问？ 关于声音，同学们提出了很多有价值的问题，今天我们一起来研究声音是怎样产生的？板书：声音的产生 学习新课 保鲜袋发声 请同学们拿出保鲜袋，并试着用不同的方法让这只保鲜袋发出声音，请记住你使用的方法，一会告诉大家。 出示活动要求A制造声音时不能说话，B控制好声音的大小。C仔细观察，体验保鲜袋的发声 小结：同学们真聪明，用摩擦、弹击、吹气、揉搓、抖动等不同方式让袋子发出了声音。 身体发声 请你不借助任何外物，只利用自己的身体，你能发出声音来吗？ 研究声音的产生 同学们用了很多方法，让物体发出了不同的声音，那你想过声音的产生的原因了吗？请你猜测一下声音是怎样产生的？ 牛顿说过“没有大胆的猜测就没有伟大的发现。” 做实验，观察物体发声时的状态，探究声音产生的原因。 钢尺、鼓、豆子、皮筋、空矿