《我的叔叔于勒》课堂教学实录.doc

我的叔叔于勒课堂教学实录教学说明解读我的叔叔于勒的路径有很多但人们普遍认为万变不离一点那就是人与人之间的关系但其实如果我们站位稍高从故事的人物群中抽身出来再看我们会发现我的叔叔于勒其实还有更深层次的东西值得我们去挖掘我之所以说作者并不完全着力于写人与人之间的关系乃是因为细读文本我发觉下面这个疑点值得重视虽然小说的题目叫我的叔叔于勒但其实于勒和故事中的所有人物都并没有实质上的接触就算最后我若瑟夫曾代表父母付钱给于勒并且自作主张多给了于勒小费于勒也表示了感谢但在这样的接触中心眼透亮的其实也只是我单方面于勒完全处于无知觉的状态这一次接触依旧算不上是于勒和我们的正面接触也就是说至始至终在文本里于勒都仅仅只是一个符号作者故意置他在亲情的蒙昧状态中让他在整个故事发展中并不掌控发言权这就留给了读者阔大的想象空间使我们对于勒的象征意义浮想联翩那么于勒这个人物到底有何意义呢我们再转一个方向看看于勒给予菲利普一家的真正影响何在普遍的解读认为于勒是菲利普夫妇梦想中的一棵发财树是菲利普夫妇价值取向的风向标在于勒这面镜子面前菲利普夫妇露出了贪财忘义趋利避害的丑陋面目但其实真的是这样的吗于勒真的是菲利普一家的梦想和渴望吗如果我们细读文本我们会发现更多的疑点我的教学就是从这些疑点开始的我希望超越传统的文本解读带领学生从另一个全新的角度重新审视于勒和菲利普夫妇让学生通过这篇精彩的小说获得对人生人情的更加深刻的体验而不是简单地去评判任何一个人或者简单地去批判任何一种人生在教学过程中我追求立足文本通过鼓励学生深情并茂地朗读和扎扎实实地咬文嚼字走进文本深处我不断地把学生推到文字的悬崖面前让他们不断产生山重水复疑无路柳暗花明又一村的感觉我尝试着不断设置两难处境让阅读介入学生的生活我相信科尔伯格的话让他们产生两难处境让他们的灵魂颤抖每一个选择都是挣扎都是冒险都是精神生命的参与唯有这样师生生命才能产生共振才能获得高峰体验那是教育的极致也是生命的大美课堂实录师同学们现在我们开始上课先看题目如果把题目的这个句子还原到课文当中去你怎么读这个题目生举手读有的读得很平淡有的读得很动感情师看来处理很不一样先弄清楚我的叔叔于勒中的我是谁生作者众笑生菲利普众笑生菲利普的儿子若瑟夫师小心小心啊小说中的我都是虚构人物哟我是一个小孩子是菲利普夫妇的小儿子投影展示我心里默念道这是我的叔叔父亲的弟弟我的亲叔叔指导学生动情朗读师若瑟夫这样深情地称呼于勒但是并不是每一个人都这样对待于勒的请你再次速读全文找一找文中对于勒还有哪些称呼生找回答略投影展示坏蛋流氓无赖正直的人有良心的人好心的人法国老流氓贼讨饭的师结合这些称呼回顾课文请设计一条曲线来展示于勒的人生轨迹的起伏生上黑板描画并且解说略师谁再在这条曲线上辅助画另外一条线或者另外一个图形表示出于勒的称呼反复变化的原因生上黑板画有画座标图形的有画和于勒人生经历曲线相反的图形的并且解说略师同学们看着这些图结合你的预习谈谈你的初读感受读我的叔叔于勒你读到了一些什么生我读到了人与人之间的金钱关系生我读到了人的势利社会的冷酷生我读到了小人物生活的不容易生我读到了亲情的变异师同学们你们的感受都是真诚的但是对我的叔叔于勒我们还有进一步探究的必要莫泊桑是一个伟大的作家请看投影投影展示莫泊桑世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家一生创作了部长篇小说和多篇中短篇小说他的文学成就以短篇小说最为突出与契诃夫欧亨利并列为世界三大短篇小说巨匠对后世产生极大影响师对这位短篇小说巨匠的评价更是无比崇高请看投影展示左拉他的作品无限的丰富多彩精彩绝妙令人叹为观止屠格涅夫他是世纪末法国文坛上最卓越的天才托尔斯泰他的小说具有形式的美感和鲜明的爱憎他之所以是天才是因为他不是按照他所希望看到的样子而是照事物本来的样子来看事物因而就能揭发暴露事物而且使得人们爱那值得爱的恨那值得恨的事物恩格斯应该向莫泊桑脱帽致敬师来读一读左拉的评价引导学生反复读他的作品无限的丰富多彩师什么叫无限的丰富多彩就是我们如果换一个角度看对作品就会有新的领悟今天我们就尝试着从我的叔叔于勒中读出点儿别的什么东西现在我们就从于勒开始通过对于勒的经历进行还原去破解于勒的命运之谜投影展示于勒之谜师同学们今天老师教给大家一个原则当我们分析一个人物的时候千万不要忘记了他的起点我们先看于勒的人生起点投影展示他当初行为不正糟蹋钱在穷人家这是最大的罪恶在生活困难的人家一个人要是逼得父母动老本那就是坏蛋就是流氓就是无赖了于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后还大大占用了我父亲应得的那一部分师什么叫糟蹋钱生按照现在的说法叫做不会理财众笑生比不会理财严重得多乱花钱挥霍钱不把钱当钱用师如果你有这么一个兄弟你会怎样生我会把他送到少管所生我会把他扫地出门师菲利普夫妇和你们的选择是一样的于勒的最后结局是被送到了美洲让他自己去闯荡到了美洲的于勒却发现了变化在几年之内他先后来了两封信两封信都告诉我们他的经济状况发生了改变我们重点来研究第二封信投影展示两年后又接到第二封信信上说亲爱的菲利普我给你写这封信免得你担心我的健康我身体很好买卖也好明天我就动身到南美去做长期旅行也许要好几年不给你写信如果真不给你写信你也不必担心我发了财就会回哈佛尔的我希望为期不远那时我们就可以一起快活地过日子了请学生朗读师同学们就是这封信成为了菲利普一家的福音书成为了他们十多年的希望但是现在请你仔细研究一下这封信你发觉这封信有什么破绽没有吗生有破绽于勒开头说他买卖也好可是后面又说我发了财就会回哈佛尔的还说希望为期不远这就是矛盾的我们可以看出他根本就没有发财生按照常规如果一个商人生意真的很好的话他是不会丢下生意去做长期旅行的生是的如果他生意很好又有长期旅行的时间和经济条件他为什么不可以回哈佛尔的家一趟看看哥哥嫂子了却自己的一桩心愿呢生就算是旅行也可以写信啊为什么要好几年不写信呢师对的只要他不是到月球上旅行应该都是可以通邮的众笑生我觉得这封信根本就是说谎于勒根本就没有发财师天啊于勒居然是个骗子可是同学们你读了这封信你怎么评价于勒生我觉得于勒虽然说了谎但他的心是好的我感觉到他是一个很善良的人师请说详细一点儿生他不是故意说谎的从字里行间我感觉到他很心疼家人怕家人担心所以才说谎的师原来于勒的心变柔软了除了心疼家人同学们还能从字里行间读出于勒的什么变化他完全可以直接告诉哥哥嫂嫂自己又一贫如洗了然后忏悔请求原谅啊为什么非要这么绷起呢生于勒很自尊他不希望哥哥知道他的现状他希望在家人的心中他是一个体面的人是能够给家族带来荣誉和温暖的人他宁愿撒谎也要保留这点儿自尊师哦原来是这样看来这封信是一把荒唐言满纸心酸泪于勒已经变化了在谎言的背后我们看到了一个有些温度的于勒了继续看投影展示船长冷冷地回答说他是个法国老流氓去年我在美洲碰到他就把他带回祖国据说他在哈佛尔还有亲属不过他不愿意回到他们身边因为他欠了他们的钱指导学生冷冷地读出这句话师同学们老船长的态度是冰冷的但是我们从老船长这句冷冷的话中你又看到了一个什么样的于勒生于勒不愿意回到哥哥嫂嫂身边来师好抓住不愿意三个关键字充实于勒的形象他为何不愿意生他还不上哥哥嫂嫂的钱他因为自卑不愿意师自卑的后边其实有自尊生他没有办法兑现自己让家人过上好日子的诺言他不敢回家师不敢的后边有责任心生他害怕自己又成为哥哥的负担成为家人的恐惧所以不愿意回家师害怕的后边其实有着自我意识的觉醒生在外闯荡多年还是穷困他觉得很没有脸他宁愿让家人猜想他在外发财旅游也不愿意让家人知道真相师说得好于勒感觉没有脸其实恰恰就是表现他要脸要尊严要温暖老船长嘴巴里冷冷的于勒其实是热热的于勒啊我们再来看一个片段投影展示我看了看他的手那是一只满是皱纹的手我又看了看他的脸那是一张又老又穷苦的脸满脸愁容狼狈不堪我给了他十个铜子的小费他赶紧谢我上帝保佑您我的年轻的先生指导学生动情朗读师孩子们继续探究继续还原借助文字还原于勒的形象生于勒已经是一个劳动者了师具体一点儿一个什么样的劳动者那满是皱纹的手啊生很辛苦很劳累很沧桑师沧桑这个词用得好于勒已经是一个挣扎在底层的劳动者了啊生我从他赶紧谢我看出来于勒心肠很好他很珍惜钱非常感恩懂礼貌师哦这个时候的于勒虽然穷困潦倒但是却有了一颗温柔的心灵了同学们再回顾一下他的起点投影展示他当初行为不正糟蹋钱在穷人家这是最大的罪恶在生活困难的人家一个人要是逼得父母动老本那就是坏蛋就是流氓就是无赖了于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后还大大占用了我父亲应得的那一部分师从起点到终点同学们来请点评一下于勒生于勒变化了他从一个糟蹋钱的家伙变为了一个自立更生的人生他从一个坏蛋流氓无赖变为了一个正直的人生他从一个游戏人生的人变为了一个直面人生的人生他从一个充满罪恶的人变为了一个有责任心的人师是的于勒变化了但是有一样东西没有变他的经济状况还和十多年一样生一贫如洗投影展示你师孩子们如果你就是菲利普夫妇此刻你在船上遇到了于勒你会如何选择生我会说弟弟让我们一起回家吧生我会惊诧于勒的变化被于勒深深地感动我会和他相认生我会捧起他满是皱纹的手温暖他安慰他师啊同学们你们都有一颗温柔善良的心老师很感动但是故事中的菲利普夫妇呢他们是如何对待于勒的投影展示我母亲吓了一跳直望着我说你简直是疯了拿十个铜子给这个流氓我们回来的时候改乘圣马洛船以免再遇见他请一学生绘声绘色朗读生菲利普夫妇厌恶于勒他们躲于勒师你如何评价菲利普夫妇生利欲熏心在黑板上板书这个词语提醒学生积累生只认钱不认人生冷酷无情生见利忘义生势利师王老师完全同意大家的评价但是老师禁不住要思考这样一个问题同学们多少岁生十四岁师十四岁的你们没有什么人生经验的你们都能够一眼洞穿于勒的第二封来信中的诸多矛盾之处菲利普夫妇多少岁生三十岁众笑生菲利普夫妇女儿都岁了他们肯定四五十岁了师对菲利普夫妇肯定是中老年人了难道他们就不能看出于勒信中的问题吗不可能呀这到底是怎么回事呢同学们莫泊桑的作品无限的生丰富多彩师对看来我们必需解开投影展示菲利普夫妇之谜投影展示那时候只要一看见从远方回来的大海船开进港口父亲总要说那句永不变更的话唉如果于勒竟在这只船上那会叫人多么惊喜呀师仔细品读咬文嚼字从这句话中你读出了什么信息菲利普真的就相信于勒会回来吗生从这句话中我读出了菲利普一家对于勒的盼望师仅仅是盼望吗如果去掉那个唉去掉那个竟再读自由读生哦我还读出了菲利普的苦恼他在深深地叹息师他为啥叹息啊生于勒根本就不会在这条船上师何以见得生因为菲利普说的是如果于勒竟在这只船上竟是竟然的意思连菲利普自己都不相信于勒会在这条船上啊师哦原来从这句被重复了十多年的话中已经暴露了菲利普内心深处对于勒发财与否这件事的真实想法那么菲利普夫人呢我们看看她的表现投影展示母亲突然暴怒起来说我就知道这个贼是不会有出息的早晚会回来重新拖累我们的已经够倒霉的了要是被那个讨饭的认出来这船上可就热闹了咱们到那头去别叫那人挨近我们师孩子们尝试着暴怒起来读出母亲的愤怒大声地读然后说一说你读出了什么生我读出了母亲很仇恨于勒生我读出了母亲的暴跳如雷师母亲的愤怒是表面的每一个同学都可以读出来除了愤怒之外你发现到菲利普夫人心中的一点儿秘密没有生沉默师把文中的就去掉再大声读生对比读生原来菲利普夫人早就知道于勒是不会有出息的生菲利普夫人早就怀疑于勒发财的问题了她早就想到了于勒完全有可能回来重新拖累他们的师那这就怪了啊既然菲利普两口子对真相都有所察觉他们为什么不戳穿于勒的谎言呢生菲利普夫人其实有点儿自欺欺人师他们干嘛要欺骗自己啊生于勒就是他们的精神支柱如果她把心中的怀疑摆出来了不就是推倒了家庭的精神支柱了吗生于勒其实是菲利普夫妇的一个梦这十多年来他们就靠这个梦生活要是戳穿了他们的生活就更绝望了师说得有道理菲利普夫人的这一骂表面上看起来是愤激之辞但其实却是内心深处的情感的集中暴露这个时候她必须面对现实了必须面对自己的内心世界了啊菲利普夫人是如此菲利普何尝不是他们哪里是笨到了看不出于勒的书信是有问题而是他们一旦抓住了于勒这根稻草就再也不舍得丢下于勒是他们漫漫长夜里里唯一可以看得见一盏灯啊虽然这盏灯若隐若现飘忽迷离但是菲利普夫妇却宁愿把它看作一轮永不降落的太阳而且同学们我们还可以应该继续挖掘这对守着于勒之梦的夫妇是一对什么样的夫妇啊我们还是用还原法刚才说了分析一个人我们不要忘记了他生命的生起点师好我们先来研讨一下菲利普夫妇的生命起点投影展示我小时候家在哈佛尔并不是有钱的人家也就是刚刚够生活罢了我父亲做着事很晚才从办公室回来我母亲对我们拮据的生活感到非常痛苦请学生的朗读师同学们这两段写的是菲利普一家的生活状态哪些关键词语要特别注意生刚刚够生活的刚刚生很晚才从办公室回来的很晚生非常痛苦的非常生并不是有钱的人家的并不是师把并不是的并去掉可以吗生不可以这个并表达的是一种强调的意味我一开始就强调我家没有钱很穷师好同学们理解什么叫刚刚够生活生就是一点儿多余的都没有刚刚能够填饱肚子生就是什么都要非常节约才能应付日常开销师大家有过痛苦的感受吗有的点头有的摇头众笑师非常痛苦的感受有吗生嘻笑摇头师没有很正常幸好没有众笑但请大家努力去想像吧人在非常痛苦的时候甚至会绝望到放弃自己的生命的经济状况会深刻地影响人的幸福指数同学们从开头几段你可以看出来这个家庭不是一个充满着欢声笑语而是常常笼罩着阴霾的家庭啊可是奇怪的是这个阴霾的家庭却有些细节很让我们感到奇怪投影展示可是每个星期日我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步师仔细些孩子们看看这段文字描绘的情景有什么蹊跷没有生他们到海边栈桥散步的时候居然是衣冠整齐的师如果是你们家人去散步一般怎么穿生一定会穿得很休闲啊散步本来就是一种放松嘛师哦是老师也有同感按照常理应该是这样的菲利普一家偏偏要衣冠整齐说明了啥生他们对于勒的极度的盼望如果于勒发了大财回来了他们希望自己是衣冠整齐去迎接他这样显得更有面子师可是刚才不是已经分析了其实潜意识里面菲利普自己都不太相信于勒会回来啊注意是每个星期日啊年复一年都一样啊他们如此打扮与其说是盼望于勒还不如说是在盼望生一种体面的生活师老师同意这个刚刚够生活的家庭啊在用这种方式来表达对幸福生活的向往和等待这样的描述文中还有请看投影展示父亲突然看见两位先生在请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎毫无疑义父亲被这种高贵的吃法打动了走到我母亲和两位姐姐身边问你们要不要我请你们吃牡蛎母亲于是很不痛快地说我怕伤胃你只给孩子们买几个好了可别太多吃多了要生病的然后转过身对着我又说至于若瑟夫他用不着吃这种东西别把男孩子惯坏了师你怎么评价这段文字中的菲利普生他很虚荣师是吗被高贵的吃法打动了就只是一种虚荣吗王老师也经常被这样的场面打动王老师喜欢时装经常被电视画面上的时装表演打动恨不得自己也能够穿上那些服装上台秀一秀王老师还喜欢在解放碑看美女帅哥许多时候那可是追着看呢这是不是虚荣呢众笑生这个细节可以看出父亲内心深处有一种对这样的高贵的生活的向往生还可以看出父亲希望体面地活着师是啊同学们从菲利普夫人的表现来看吃牡蛎确实是超越了家庭经济预算了这事儿啊还引发了菲利普两口子之间的矛盾但是菲利普还是大义凛然地坚持了下来看来这样的高贵的吃法或者干脆说这样高贵的活法对菲利普有多么大的吸引力啊同学们读到这里你怎么样评价菲利普夫妇生我觉得他们真不容易的在这么困苦的经济条件下还要追求精神生活生菲利普夫妇不那么令人讨厌了虽然我恨他们对于勒的无情但是如果站在他们的立场上来看他们的选择也是情有可原的生我感受到人生真的很无奈活着真的很艰难生我觉得穷人要保持自尊比一般人更难师是啊同学们生活就是这样的残酷请继续思考这样一个问题投影展示从哲尔赛岛回来之后菲利普一家的生活会发生什么样的变化生于勒的出现让菲利普夫妇彻底崩溃了他们一病不起这一家人从此陷入了绝望的深渊生在巨大的打击面前菲利普夫妇最终没有能够保守住这个秘密后来全家人都知道了于勒又变为了一个穷光蛋二姐夫和二姐还是离婚了生若瑟夫最终还是把这么秘密告诉了姐姐和姐夫们菲利普一家顿时人心惶惶师看来大家都是悲观主义者生我认为不会这么悲观于勒的出现让菲利普一家彻底清醒过来他们不再把生活的希望寄托在于勒身上他们更加勤奋刻苦地劳动活在了现实之中他们家的经济状况也有了好转师看来你是一个乐观主义者大家再想像一下于勒的命运生于勒孤独地死在了船上被船长扔进了大海喂了鱼生菲利普一家终于良心发现他们去把于勒接了回来一家人过上了贫困但是却温馨的日子生若瑟夫终于后来说服了父母让于勒回到了家生于勒肯定不会回来十几年的穷困他都捱过来了他肯定不愿意回去他会自己又远远地躲开哥哥嫂嫂一个人孤苦伶仃地死在外地师同学们我也不知道结局到底是怎么样的这就是莫泊桑的小说他无限的生丰富多彩师无限的丰富多彩就是拥有着无限丰富的阅读视角和无限丰富的解读可能好的作品总是能够刺激我们去思考人生思考生活思考命运投影展示生活师同学们生活或许比小说更要丰富多彩生活的未知性和可能性需要我们调动全部的智慧去应对于勒的命运菲利普一家的命运是如此牵动着我们的心怀这份牵动就可能滋养我们青春的情怀积淀为我们青春生命的智慧这就是经典阅读的魅力我的叔叔于勒被选进教材的时候被删去了开头和结尾我们再来看一看你又会读出什么投影展示开头一个白胡子的老头儿向我们要求布施我的同学若瑟夫给了他一枚值五个金法郎的银币我吃惊了他向我说了这样一件故事结尾这就是你会看见我有时候拿出一块值得一百铜子儿的银币施给流浪者的理由生我读出了善良于勒的遭遇让若瑟夫成为了一个善良的人生我读出了人生还是有温暖的生我读出了悲悯的情怀师莫泊桑评论其老师福楼拜的情感教育时说似乎就是一部充满深深的极度辛酸苦涩的人间苦难的真实笔录其实莫泊桑自己的这篇小说又何尝不是如此呢在若瑟夫身上寄寓着莫泊桑的情感和希望冷中还有热还有光还有希望我的叔叔于勒当然是灰色的但是作者寄寓在若瑟夫身上的对亲情的呼唤对人性的召唤犹黑夜中的灯塔穿过悲凉之雾照亮人的灵魂让我们再次朗读若瑟夫对于勒叔叔的呼唤结束这篇课文的学习投影展示我心里默念道这是我的叔叔父亲的弟弟我的亲叔叔引导学生反复动情朗诵