外研版四年级英语下册Module 8Unit1.doc

Module8 Changes 课时集体备课卡 备课日期：2010 9 课 题 Unit1 I was two. 主备人 参与者 课 型 听说课 使用时间 教 者 学习 目标 一）知识目标： 1. 基本能听懂会说，会读，会写grandparent, then, hair, was, were 2. 基本能听懂，会说，会读句型：I was…. They were….It’s me. （二）能力目标： 学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。 （三）情感目标： 通过对本课的学习，让学生在新旧生活的对比中，更加珍惜现在的美好生活。 重 难 点 重点 1. 词汇：grand, parent, then, hair, was, were 2. 句型：I was… They were… 难点：then 的发音。 教 法 情景教学 学 法 自主学习、合作探究 教学准备 多媒体录音机 教学过程（主要环节） 集体备课 个性展示 新课导入 激趣热身、导入课题 通过动物或者人物的图片来复习fat、thin、tall、short、long、short、big、small、old、young这些形容词。 听力训练 1. 带领学生听一遍课文录音，Unit1活动一，整体感知课文，并画出生词，用磁带播放课文。 2. 放第二遍录音，边听边读生词，可别难词反复跟读，掌握正确的发音。 3. 小组合作学习黑板上的生词，讨论解决黑板上的生词课文中不理解的地方，小组内解决不了的地方可以由其他小组的同学解决，哪个组能解决其他组的同学可以帮忙，并得到相应的奖励；也可以在教室巡视时直接请老师帮忙解决。老师巡视检查指导每组的学习情况，并随时将情况进行评价。 对话处理 1. 播放一遍录音，呈现课文内容。让学生整体感知语言。 2. 学生听音画出含有was、were的句子，并圈出它们。教师要注意放录音时要每幅图后，停顿。 3. 再放一遍录音，听音跟读，指导学生的语音语调。 4. 教师领读课文，以看图说故事的方式和语调，边读边讲解课文。对生单词要重