《认识位置》教案.docx

认识位置 【教学内容】：信息窗——有趣的游戏 【教学目标】： 1.结合现实情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。 2.经历用上下、前后、左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。 3.在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。 【教学重难点】： 教学重点是 辨认“左右”；教学难点是用“上下、前后、左右”来描述物体间的相对位置，如说清“xx在xx的左面”.“xx的右面是xx”等等。 【教学过程】： 一.创设情境，导入新课 师：同学们，喜欢玩游戏吗？今天这节课我们来玩一个有趣的游戏，好不好？（板书：有趣的游戏） 师：我们每个人都有一双手，一只左手，一只右手，左手和右手是一对好朋友，这个小游戏需要这对好朋友来帮忙，那么游戏到底怎么玩呢？ 师：老师需要一位同学来帮老师一下，和老师一起把这个游戏演示给同学看，谁愿意？ （师边说口令边摇手，生根据教师的口令迅速反应和老师做一样的动作） （上上，下下，前前，后后，左左，右右） 师：同学们看明白了吗？想玩吗？同位两人来比赛，先剪刀石头布，赢得一方说口令，输的一方跟着学。（同位一起玩这个小游戏） 师：停！现在老师来说口令，全班同学跟老师一起做，你有赢得信心吗？ （师说口令，生跟老师口令做动作） 师：老师发现，同学们做游戏时，上下，前后（板书）做的都没有问题，只有老师说左右时，有的同学就出现错误啦，看来左右还分不清，不过没关系，学习了今天的知识后，老师相信你肯定就能分清左右啦。那么现在咱们来学新知识吧？ 二.直观感受，探究新知 （一）身体中的左和右 师：左手和右手这对好朋友不仅能帮我们做游戏，它们还可以帮我们做很多事情呢。同学们想一想，在生活中，你常用右手做什么呢？ 生：写字，举手…… 师：用左手做什么呢？ 师：你看，左手和右手的作用可真不小，同学们再看看你自己的身体，还有像这样一左一右的好朋友吗？谁来说说？ 生：边指边说（耳朵，肩膀，眼睛，腿，脚） 师：我们身体中藏着这么多对好朋友，你都能分清楚他们吗？那我们来玩一个小游戏。 听口令，做动作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。左手摸右耳，右手摸左耳，左手摸左耳，右手摸右耳。 (二)教室中的左和右 师：通过这个小游戏，老师发现同学们都能分清我们身体中的左和右啦。接下来，老师想请善于观察的同学们来找一找，生活中哪些地方用到了左和右。 生：上下楼梯靠右走，行人汽车右行，汽车方向盘在左面。 师：在生活中我们用到了左和右，我们的眼睛，耳朵，腿也有左右之分，那么我们坐的位置有没有左右之分呢？我们来一起看，小明和小红是同桌，你能用我们今天学的知识来描述他们的位置吗？ 生：小明在小红的左面，小红在小明的右面