《认识位置》教案.doc

《认识位置》教案 教学内容 教科书第70~73页。 教学目标 1、在游戏的过程中，感知左、右这两个方位，初步掌握判断左、右的方法。 2、在认识左右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左、右方位解决简单的实际问题。 3、经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 教学过程 一、创设情境导入 1、师：同学们，，你们喜欢玩游戏吗，今天老师要和大家一起来做个小游戏，谁想来参加？ 创设情境，激发学生的学习兴趣。 2、师：这个游戏的名字叫指鼻子，指眼睛。 3、请大家听好规则，一位同学把手放到鼻子上，我一发口令，这个同学的手马上指到口令指出的位置，不能出错。 教师和指定的一名学生演示，然后再反过来，学生说，老师指，其他学生当小评委。 4、在游戏开始的时候，学生的速度可能稍慢，随着熟练程度的提高，可以适当加快速度，当出现错误时，小评委可以及时指出。 二、新授 1、师：刚才这个游戏玩得非常成功，现在，老师想增加一点难度，谁愿意来试一试？（教师指名和一名同学进行游戏） 2、师：这次我们加上方位来指，如：“鼻子、鼻子、左眼”，“鼻子、鼻子、右眼”。指的同学要反应得快，其他小评委反应得快。 3、大部分学生根据已有的经验能判断出左、右。在整个游戏过程中，从周围熟悉的实物入手，更容易理解左、右两个方位。 4、师提出问题：这次游戏比上一次难在哪里？使学生明白这一次的游戏有了左、右之分。 5、师：现在大家和同位一起来做这个小游戏，可以加上左、右这两个方位，我们看看谁的反应快。 6、教师巡视，发现做得好的同位，请他们上台表演，并给予表扬。 三、巩固练习 1、刚才我们做了一个有趣的游戏，现在你还能提出什么问题？ 学生可能会回答：可以问你的左手在哪里，你的右手在哪里，你的右边坐着谁等等。 2、学生对左右这两个概念，有了进一步的认识，从初步感知发展到进一步理解，并能在生活中寻找类似的例子。 3、在这些问题里都有左右这两个方位，仿照刚才的样子，我们以同桌二人为单位互相提问、回答。 这是在单纯的“指鼻子、指眼睛”游戏的基础上进行的扩展，学生通过提问，并寻找答案，可以进一步体会左右这两个不