认识位置教案.doc

一年级“认识位置”教案 教学内容： 青岛版数学第一册70——72页，认识位置。 教学目标：   1.创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。                    2.通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。    3.认识“上下、前后、左右”的位置关系，理解其相对性。 教学重点：  能确定物体上下、前后、左右的位置与顺序，会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。 教学难点：  理解前后、左右的相对性。 教学过程： 一、游戏引入、激发兴趣 游戏一： 上指天，下指地，两手向前指，再摸后脑勺。 先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。 提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说） 师：刚才我们认识了上下、前后。你能用这些词语介绍身边的物体吗？ 生：  二、自身体验，感知左右。 师：小朋友们，刚才你们表现非常棒。今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。 1、感知左手和右手 　师：看看你举起的这只手，是你的————右手？ 再看看你的另一只手，是你的————左手？ 师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？ 生： 师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。 师：生活中，我们左右手配合起来可以做哪些事情呢？ 生：骑车、开车、划船------ 2、体验自身的“左与右” 师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？ 3、游戏二：听口令做动作 师：下面我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由慢到快，充满趣味。）　 　　伸出你的左手，伸出你的右手。 　　拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 　　拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。 　　左手摸左耳，右手摸右耳。 　  左手抓右耳，右手抓左耳…… 4、揭示课题 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，你都知道哪些？ 生： 师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。 三、实践操作，加深理解。　 1、摆一摆 ，说一说师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。 请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆上课本。 师：摆在最左边的是什么？    生：摆在最左边的是铅笔。 师：摆在最右边的是什么？    生：摆在最右边的是课本。  2、说一说：“小考官”游戏 师：×××，我问你，尺子的左边是什么？尺子的右边是什么？ 师：谁想学老师的样子，也来试一试？（小组内同学互相提问） 3、小组合作摆文具，同桌互问互答。 4、小动物排队 （3）数一数 师：按左右的顺序来数一数。 　　从右数小鸭子是第--------个 从左数小鸭子是第--------个 师：为什么同一只小鸭子，排第几都不一样？ 师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。  四、体验“相对”，加强理解 1、想一想 师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？　　师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生讨论 　　老师举着右手转身与学生同向，证实结论。 　　师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。 练习：老师和学生一同举左手体验。 五、联系实际，应用巩固。 1、