外研版八年级下册英语 Module 6 Unit 1 Do you collect anything 教案.doc

1教学设计教材分析本模块主要谈论爱好这一话题是以简单句的基本句型总结为过度点将初中语法由基本时态学习过度到复合句的语法学习在本册书中起着承上启下的作用本模块共设三个单元进行学习本节课围绕着一家的收藏爱好以及和三人探讨收藏爱好的内容和意义为主线让学生在真实的语言环境中探讨自己的个人爱好以及对个人爱好的看法与评价明确收藏的意义收藏不在于藏品的价值本身而在于它们给人们带来的回忆丰富多彩的爱好点亮学生们的业余生活让他们通过爱好的培养建立自信并有助于学生认识自己接纳自己进而培养学生健康的心理和健全的人格通过本模块的学习学生能够在探讨爱好的同时掌握六种简单句的句型结构学情分析八年级的学生在学完了基本时态之后通过本单元六种简单句的学习过渡到以后的复合句的学习因此学生在由原来的显性知识提升到隐性知识来应该是有一定的难度但是爱好这个话题给了学生很好的平台学生通过话题讨论然后运用简单句的知识检查一下自己的表达的是否正确学生的时态特别是单三的时候容易错本课在授课过程中通过第一人称到第三人称的过度让学生得到充分锻炼以你不学习过程中的不足教学目标语言技能听能够听懂有关爱好的谈话并能从中提取等相关信息能够从语调的变化中听出人物情感的变化说能够询问同学朋友家人的爱好并且能够介绍自己的爱好并且在介绍爱好过程中能够准确的表达爱好的内容时间原因等能够在真实的兴趣俱乐部面试官的情境中通过对自己爱好准确公正的评价通过和同学和朋友爱好的谈话理解不同爱好在生活中的真正意义能够和读懂有关英语爱好的对话语言知识词汇能够在语境图片和实物的帮助下理解辨认和爱好相关基础词汇等能够掌握等用于表达爱好的结构语音掌握一般疑问句问答和祈使句的语调语法六种简单句的句型结构情感态度通过同学间谈论爱好以及对爱好的评价与认识引导学生培养良好的兴趣爱好培养学生健康的心理和健全的人格能够在小组合作过程中积极与他人合作理解团队合作的概念学习策略能够借助点读笔准确把握句子的语音语调能够通过体验白板的拖拽书写功能激发学习兴趣能够通过二维问卷调查及时反馈学生听力判断能力群及时反馈学生填表格情况对学生书写做出评价运用微课来了解收集方面的相关知识不同收集的分类意义以及写作的重点句型指导2通过互相交流练习爱好的表达方法通过小组合作交流运用简单句的知识检查一下自己在谈论爱好及爱好评价方面的表达是否正确文化意识通过了解不同国籍的同学爱好的不同从而体验不同历史文化背景通过爱好中寻找隐含的文化背景和人生意义教学重点及难点重点用简单句正确的谈论评价爱好及爱好对人生的意义难点准确的表达对爱好的认识教学辅助设备主要包括电子白板点读笔微课二维调查问卷码等相关多媒体设备教学方法情景教学法任务教学法及小组合作法教学过程目标期盼杜设计意图课前五分钟展示让学生对上一模块所学的知识以文章分享的方式呈现谈论收集喜欢的卡通相关内容引入本课课题张设计意图使用电子白板聚光灯功能突出课题使用点读笔读课题语调示范学生跟读可以纠正发音强调一般疑问句升调让学生联想可以用于收集的相关物品的词汇和短语最终形成设计意图这一环节中学生通过头脑风暴的方式来归纳与收藏品相关的词汇每个单词拼读两遍老师将单词板书黑板上单词会读之后练习句型最后再由教师以自身爱好示范让学生练习表达爱好的基本句型和选择这个爱好的理由通过图片让学生练习本课重点句型3设计意图这一环节中以教师一家人的爱好讨论老师先示范然后再让学生先练习第一人称爱好的问答然后过渡到第三人称的问答同时练习本课重点的知识点增加学生的信息摄取量和学习兴趣学生通过基本句型的练习后再通过小组对话练习设计意图通过小组对话练习让学生在真实语境中练习本课关于爱好的语言点同时计时器的使用提醒学生有效利用学习时间白板聚光灯的使用增强学生随机应变运用英语的能力语言体验运用点读笔听对话完成连线和填空的任务设计意图一名学生到前面用白板的书写功能连线其他人在学案上做学生在台前介绍及他父母的爱好让学生不仅在听的过程中获取信息同时也锻炼了说的能力信息由第一人称输入转化为第三人称输出通过二维信息的问卷形式核查了解到吴天祥同学的第二题错了因此4设计意图本对话是发生在及其母亲之间的关于收藏的真实的对话内容围绕着中出现的词汇短语展开本节课通过二维问卷形式能够直接了解学生在做题中哪个没有理解正确可以单独提出进行指正的同屏功能能够让学生的答题情况一目了然白板连线活动训练学生在听的过程中获取爱好信息的能力听力问题的正误判断能够训练学生分析所听对话的能力同时最后一个问题的设计是教师推动学生思维的设计让学生在听中思考运用点读笔听的对话内容完成系列任务便签笔记设计意图视频动画调动学生学习的积极性对文章的问题设计引导学生思维能力由识记认识提升理解和分析的层次学生自己阅读对话完成表格内容发到学习群众互相探讨答案是否正确由一个学生代表根据表格复述其他同学倾听并发现其问题及时进行纠正5在学生填完信息后领着学生一起复述这个对话设计意图通过图表信息的填写训练学生在阅读对话过程中能够抓住细节信息同时通过人物信息分析让学生形成信息归纳能力群里分析表格填写内容能够让同学在群里找到感兴趣的同学核对信息同时将自己的内容展示给大家看学生在书写方面会特别注意同屏共享让学生能够一起分析对错对对话问题的深度追究通过阶梯式的问题链的设置推动学生的思维由应用到分析到综合学生在问题链的引导下思维得到了发展屏幕切换将学生表格的填写效果上传大屏幕及时修正学生书写方面的错误运用点读笔点读和模仿对话中的语音语调并让学生标出其中几句话的升降调设计意图通过问题分析让学生进一步了解对话并根据对话设立的问题点读笔给学生正确的语音语调的示范同时学生通过模仿寻求语句中语调的规律情境表达小组合作对话练习与展示当学生掌握了一般疑问句及回答和祈使句的语调之后学生练习分角色有感情大声流利自如的朗读课文设计意图通过对对话的模仿朗读让学生再一次的加深对对话内容的理解学生通过小组合作互相纠错和示范提高了练习的积极性此环节不仅检验学生模仿的效果同时为下一步的面试对话的改编打好基础流利的输出会让学生体验的语言学习的快乐和自信成果展示学校想要办一个收藏展请将你手中的收藏品以小组为单位向大家介绍并探讨你对收藏的认识6设计意图在此环节设计了关于爱好的微课给学生展示了不同收藏品德分类以及对收藏品的描述和评价并且提供了供可以写作重要句型学生在观看完微课后在小组讨论后呈现不同的展示给学生恰当的评价让学生小组讨论不会的时候从微课中根据自己的需求选择对应词汇来丰富自己的小组展示内容作业层借助点读笔继续模仿朗读对话层结合小组合作内容将其改写成一篇新闻播报将详细的介绍给他人设计意图作业是课堂学习的延伸和巩固是所学知识的反馈层学生通过完成第一项作业可以对课文进行进一步熟悉掌握本文的基础知识层作业需要课堂的全面参与之后再动笔把小组活动中的内容写下来这需要较高层次的语言综合运用完成之后可以进一步巩固课堂所学课堂检测做用所给重要词汇完成语段设计意图学生在分析和朗读了课文后对课文的内容已经有课深刻的理解这是将学生由对话学习转移到语篇的学习上来完成语篇就是检验学生在本堂课上是否真正的掌握了本课的重要词汇在语境中的运用教学反思本节课运用了二维问卷调查码讨论组白板书写功能聚光灯功能以及微课的同屏展示功能通过不同的教学活动进行呈现大大提高了学生的课堂兴趣本课是一节听说课重点培养学生的英语听说能力以及用英语来做事情的能力从一开始的词汇联想点读跟读词汇等方法来做好词汇准备然后通过各种方法来听读本课的对话多角度地理解和把握课文问题链的推动下学生的思维由识记不断提升到评价阶段学生在真实语境中完成本课的学习任务由于采用的手段比较多在切换过程中有点浪费时间微课的声音有点小