社会工作者初级社会工作实务第十一章含解析.docx

社会工作者初级社会工作实务第十一章含解析一单项选择题1班主任向社会工作者小姚反应学生小华最近数学成绩下滑常无精打采闷闷不乐小姚通过小华的描述了解到小华因在数学课上睡觉老师很生气对他说你这是什么态度根本不像个学生干脆收拾东西回家吧他现在很不喜欢上数学课针对上述情况小姚在介入时首先应关注的焦点问题是A小华的优势潜能B老师的教育方式C小华的学习兴趣D老师的教学方法2初一学生小李的父母几年前因车祸双亡爷爷奶奶靠微薄的养老金抚养他尽管生活艰辛但爷爷奶奶非常疼爱小李老师和同学也都喜欢和关心她小李有自己的理想学习努力成绩优秀从抗逆力理论视角看上述案例中对小李健康成长最重要的影响因素是A个体的坚强与忍耐B支持性人际与社会关系C个人较好的情绪管理能力D家人与老师的殷切期待3初中二年级一班计划组织一次篮球比赛黄同学的个子不高平时很少打篮球李同学对黄同学说矮冬瓜你也参加吧同学们哄堂大笑黄同学对李同学心怀不满计划报复李同学社会工作者小王得知此事后帮助黄同学缓解怨恨情绪与其一起探讨如何以正确的态度对待李同学的行为以及如何以适当的方式应对此事小王这一做法的目的是引导黄同学A学会尊重别人B辨识自己的情绪C学会宽恕别人D辨别益友与损友4小明男15岁与单亲父亲一起生活小明的父亲对他疏于管教和照顾小明在学下没有朋友学习成绩也不好今日小明因不堪忍受同桌嘲笑他是没妈的孩子而动手打了对方社会工作者小任在了解小明的情况后决定先从增进班主任与小明的沟通信任形成良好的师生关系入手再进行后续干预小任的这一做法属于抗逆力轮方法中的的工作内容A教授生活技能B建立和表达高期望C促进亲社会联结D建立清楚一致的行为规范5初二1班的班主任发现小娟近来情绪低落常常迟到不爱学习成绩下滑将其转介到学校社会工作服务站寻求帮助接案的社会工作者小敏通过家访了解到小娟的妈妈最近经常加班无暇照顾小娟还常说小娟又笨又懒不好好学习小娟也觉得自己学习不好不是个好学生针对小娟的情绪小敏首先应采取的做法是A寻求社会资助改善小娟的家庭经济状况B链接培训资源提升小娟妈妈的职业技能C与小娟谈心改变小娟的懒惰思想和行为D与小娟妈妈积极沟通帮助其改进管教方式6初三5班班主任向社会工作者小秦反映中考临近部分同学因信心不足不会合理安排学习时间导致学习效率下降为提升同学们的自信心小秦以自我效能理论为基础策划了小组工作方案小秦策划的下列小组活动中能够提升学生自我效能感的是A分享各自的成功经验B培养亲社会的道德思考C学习遵守学生行为规范D学习承担应尽的社会责任7学校社会工作者小王发现四年级某班有些学生存在不尊重他人不善团结合作遇到矛盾冲突也不能很好沟通交流等问题为改变这种状况小王为该班学生开设了社交技巧训练课程小王下列做法中有助于提升学生社交技巧的是A引导学生探讨诚信守法的议题B教授学生提升自尊自信的方法C指导学生学习赞赏别人和正确回应别人的赞赏D引导学生运用不同的思维方式处理日常生活中的问题8某中学社会工作者小李在服务对象筛查的过程中发现小志个子比较矮学习成绩差性格内向也不会处理同学关系老师同学常常忽略他久而久之他也觉得自己没用变得越来越孤僻小李计划通过增强小志个人内在优势提升其抗逆力为此小李最适宜的做法是协助小志A建立关怀支持的人际环境B获得有意义的参与机会C设立明确清晰的行为规范D塑造美好乐观的自我形象9社会工作者小顾在为六年级学生小浩提供辅导时老师反映小浩平时好玩爱动注意力不集中喜欢与同学打闹但在美术课上却能用心画画据此小顾建议老师让小浩担任美术课代表小顾这样做的目的在于A增强小浩的自我效能感B培养小浩的亲社会联结C促进小浩的认知能力D改善小浩的行动能力10为了培养学生的认知能力学校社会工作者小莉引导学生学习辨别各种扭曲思想为此设计了一个讨论的情境在此情境中其中一个学生说我连英语也学不好我将来就是个没用的人该生这种扭曲思想表现出非理性认知的特点A非黑即白B灰色眼镜C以偏概全D透视心意11小刚最近跟随打工的父母从农村来到城市为了帮助小刚适应新环境社会工作者小张多次走访了他的家庭学校和所在社区小张发现小刚在班级里有几个要好的伙伴于是组织他们一起学习和玩耍并帮助小刚熟悉环境以减轻小刚由于转学造成的不适应感在这个过程中对小刚的改变产生了重要影响作用的是A朋辈群体B学校C家庭系统D社区12学校社会工作者小勇运用个案管理方法帮助贫困学生解决他们所面临的问题当服务结束时小勇从资源社会支持网络服务对象的对接程度来评估服务成效小勇上述工作属于评估A学生状况B资源整合C服务系统传输D社会支持网络13社会工作者小马在与初中一年级学生小明交谈中得知小明一到教室就莫名地紧张常找各种理由不来上学小马请小明写出他认为到教室上课有可能发生的三种危险情况协助他分析这些想法是否符合事实分析这些危险发生的概率并以此为依据帮助小明克服焦虑情绪建立理性想法小马采取的上述干预方法是A辨识情绪B舒缓压力C转换想法D分辨是非14为了促进学生在道德学业和职业等方面发展抗逆力学校社会工作者小秦设计了三个小组工作计划一是友来友往增进同学友谊的小组二是友情驿站连接亲子关系的小组三是良师益友促进师生关系的小组小秦上述设计属于抗逆力轮方法中的工作内容A提供关怀和支持B提供机会促进参与C促进亲社会联结D建立清楚一致的行为和规范15学校社会工作者小秦在服务中发现晓涛性格内向不善交际与同学老师的关系较为疏远他认为别人都看不起自己内心越来越自卑针对晓涛的问题小秦试图以转换想法的技巧帮助晓涛学习以正面想法面对负面感受小秦首先应引导晓涛A对非理性想法进行驳斥B分辨和判断是否有非理性想法C接纳自己的非理性想法D以客观事实为基础重建合理想法16初二学生小丽放学后在操场遇到英语老师她对老师微笑老师却没有理会她小丽觉得老师一定是不喜欢自己找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼小秦引导小丽辨识出老师不理会即等于不喜欢我的这种非理性想法从提升自我效能感增加自信的角度让小丽认识到上述想法属于A非黑即白B灰色情景C以偏概全D透视心意17学校社会工作者小孟发现很多高三学生十分迷茫对自己的未来既缺乏清晰的目标又不知道应该如何进行升学和就业抉择为帮助这部分学生的发展性需要小孟最适宜的做法是A举办思想政治教育讲座帮助学生树立远大的理想信念B开展特殊学生个案管理帮助学生建立良好的自我认知C举办学生生涯规划小组培养学生职业生涯规划的能力D开展励志教育专题培训协助培养学生竞争意识和能力18小杰跟随打工的父母到城里上学在新学校里小杰因打骂同学受到学校政教处的批评教育后被转介给学校社会工作者小李小李与小杰会谈后发现小杰常常误会同学的语言和行为缺之足够的自我觉察为帮助小杰更好地识别和理解他人的感受小李的下列做法正确的是A培养小杰分辨个人情绪的能力B指导小杰学会赞美他人C帮助小杰学会向他人道歉D引导小杰探讨宽恕他人的意义1914岁的女孩小花智力发育迟缓自我防护意识较弱因家长监护不力半年前遭受性侵在侵害者受到处置后小花被转介到某特殊教育学校社会工作者小魏开始为小花提供辅导与陪伴服务此时小魏最适宜开展的工作是A危机干预B关注小花的心理和行为变化C资源链接D为小花家长提供防性侵知识20社会工作者小王拟运用行为契约法帮助初一学生养成良好的学习及生活习惯在服务过程中小王首先应该A与老师一起确立愿塑清单B与学生一起书写行为契约C与学生一起商定目标行为D与家长一起商定监督办法21小强是某校初三学生因沉迷网络游戏曾被父母送到一家以严厉惩罚为手段的专门机构戒除网瘾这段不愉快的经历让小强对父母产生了很深的误解认为他们根本不爱他才让他去受折磨小强的父母也感到十分委屈和懊悔觉得白花钱没效果还给孩子造成心理创伤干脆不管小强了小强的班主任将小强转介给学校社会工作者小方小方首先帮助小强及其父母觉察他们的亲子关系问题根据以上描述小强与父母的亲子关系目前存在的问题是A纠缠B忽视C疏离D对立22为预防校园欺凌问题的发生社会工作者小肖在他服务的学校开展了一系列工作为学生开设互动体验课程内化友爱互助的理念为学校管理者和教师提供体验式培训促进建立管理机制与家长讨论制订关爱家庭标准指导家长进行关爱家庭建设小肖的上述服务是社区工作方法在学校社会工作中预防校园欺凌的介入A初级B二级C三级D四级23临近中考不少初三学生表现出不同程度的焦虑社会工作者拟运用系统脱敏法帮助学生缓解焦虑下列操作属于系统脱敏法的是A引导参加服务的学生想象引起紧张的情景B与参加服务的学生共同商定行为奖惩清单C鼓励参加服务的学生共同商定行为契约D促进参加服务的学生互相给予积极反馈24初二学生小伟总是欺负女同学大家都认为他是个坏孩子学校社会工作者小芳对小伟进行了个案辅导并在其课堂开设了以青春期教育为主题的社会工作课堂最后小芳与班主任进行沟通期望大家客观评价和对待小伟在最后一次良好行为评选中小伟获得进步奖小芳帮助小伟的上述工作策略是A去性别化B去标签化C去问题化D去个别化25学校社会工作者小顾以结对子方式运用朋辈助力法引导某校学生相互帮助协同成长在开展这项工作时小顾首先应该做的是A举行结对子仪式B协助挖掘学校资源C明确结对子主题D共同商定奖励办法二多项选择题26小丽开始上小学了父母的生活也因此发生了变化小丽妈妈每天早上需要早起负责送晓丽上学小丽爸爸每天下午需要准时下班接小丽回家根据家庭生命周期理论小丽父母在此阶段需要承担的新任务包括A调整夫妻角色B规范夫妻角色分工C接纳家庭角色的变化D培养小丽的独立性E关注小丽所在学校的要求27初二学生小平与母亲相依为命小平很喜欢英语但最近几次考试成绩连续下滑她十分着急小平的英语老师在课后也对她进行过辅导但成效不佳小平母亲虽十分疼爱孩子却因文化程度不高帮不上忙最近又失业了感到自己很没用针对这种情况学校社会工作者可以A协助小平减缓焦虑情绪B协助小平母亲提高文化程度C协助小平母亲寻找工作D与老师探讨小平成绩下降的原因E请社区给予小平家庭更多的关注28社会工作者依据抗逆力理论为来自服刑人员家庭残障人士家庭等特殊家庭的学生提供服务下列能够增进这些学生外部支持的方法有A教授学生生活技能B培养学生的积极乐观感C为学生提供参与机会D表达对学生的合理期望E促进学生形成良性的人际关系29学校社会工作者小李接待了前来求助的王女士王女士向小李抱怨上小学的儿子上课总是开小差学习成绩不好作业不会做教他也不愿意听有时还和同学打架玩过的东西从来不整理行为习惯不好小李拟运用聚焦的技巧帮助王女士明确需要解决的问题其适宜的提问有A目前您最希望看到孩子改变的是什么B您觉得孩子出现这些问题的原因是什么C您就孩子的这些问题向其他人咨询过吗D您之前针对孩子这些问题做过改变的尝试吗E您能根据重要程度排列一下希望孩子改变的行为吗30学校社会工作者小张运用培养学生抗逆力方法为支出型贫困家庭子女提供服务目标是帮助他们接纳自我增强自我价值感和现实感小张在服务提供过程中应关注上述服务对象的内在优势因素这些因素包括A父母的合理期望B积极的个人形象感C关怀支持的环境D解决问题的能力E乐观向上的态度31为培养和提高学生控制和表达情绪的能力社会工作者可做的工作包括协助学生A辨识自己和他人的情绪B拒绝接纳自己的负面情绪C提高对他人负面情绪的同感能力D学会运用不同的词语和方法表达自己的感受E理解个人内在情绪和外在表达的差异性32学校社会工作者小秦计划开展抗逆力提升小组小组有优点大轰炸学业压力应对和建立良好人际关系等主题活动上述小组活动所体现的抗逆力要素包括A外部支持因素B内在优势因素C内部心理因素D效能因素E家庭支持因素33某校一部分学生虽然有学习意愿但对老师布置的学习任务要么马虎对付要么拖拖拉拉影响了学习效力针对上述问题社会工作者适合采取做法的是A鼓励学生参与物理化学生物等课程的教学实验分享感受与经验B对学生提出任务目标及时检查执行情况培养及时完成功课的习惯C开展历奇辅导帮助学生经历新奇体验冒险挑战自我等方式激发潜能D开展主题小组模拟情景提出任务邀请组员竞标培养积极生活态E通过个案辅导的同感接纳尊重等工作技巧引导学生表达感受宣泄情绪34小明是初中三年级学生他的目标是考上一个好高中虽然小明的学习目标明确但仍经不住诱惑与同学们一起玩网络游戏事后又后悔耽误了学习内心纠结陷入焦虑状态无法自拔针对小明的状况社会工作者拟运用行动力培养方法帮助他下述做法中正确的有A培养立即行动的习惯B引导小明主动领受任务C培养良好的契约精神D培养小明良好竞争的能力E营造友善的学习环境35学校社会工作者小苏在为初二学生小宁进行个案辅导时发现母亲对小宁控制过于严格不给她任何的自由空间母子争吵不断小宁无所适从针对这种情况小苏接下来可以开展的工作有A进行家庭走访B促进亲子沟通C鼓励小宁反抗D帮助小宁增能E帮助母亲澄清期望答案解析部分1答案B解析社会工作者通过小华了解到其目前不喜欢上数学课的原因是因为老师教育方式的问题所以介入的焦点是老师的教育方式故选B2答案B解析关怀与支持是抗逆力形成的关键因素缺少关怀的人几乎不可能克服逆境故本题选B支持性人际与社会关系3答案C解析题干中体现了社会工作者小王在引导小黄探讨宽恕的意义让他明白真心原谅别人的重要性并鼓励他用宽恕的态度去对待身边的人最终希望他明白责怪别人和以有仇必报的心态处理事情不但不能解决问题反而会伤害自己故选C4答案C解析学校社会工作者可采用以3个步骤促进亲社会联结组织学生活动使学生之间多接触多交流相互学习彼此鼓励建立健康的同辈关系创造机会吸引父母参与学校工作使孩子与父母在共同工作中加强联结在教育和教学环节中促进师生沟通增进信任加强关系形成和谐民主的师生关系5答案D解析小娟的情绪低落状况是由她妈妈不适当的管教方式引起的所以社会工作者小敏首先应采取的做法是与小娟妈妈积极沟通帮助其改进管教方式6答案A解析在增强学生的自我效能感方面学校社会工作的主要内容包括培养学生的自尊自信引导学生辨识在不同领域里的自我效能感体验自己在学业社交仪表和生活习惯方面的优势拥有自尊与自信挖掘和激发学生的能力引导学生通过其自身的成功经验体验自我效能感从以往的生活和学习中挖掘和寻找成功的事例协助学生订立切实可行的目标明白在订立目标时需要按照自己的精力和能力做出调整尽量符合SMART原则具体的有意义的可做到实际的适时的体会成功实现目标后带来的自我效能感增强学生的自我效能感协助学生提升学习方面的自我效能感包括学习目标困难或障碍能力强或弱提升学习成效的方法时间管理了解不同的学习策略发掘适合个人的学习策略降低负面自我效能感选项BCD是促进学生培养亲社会规范的服务选项A能够提升学生的自我效能感7答案C解析提升学生的行动能力是指能够展现出为社会接纳的常规社交行为的能力包括语言及非语言的行为社会工作的主要内容有注重改善学生的常规社交行为帮助学生学会道歉指导学生如何赞赏别人和正确回应别人的赞赏协助学生借感受赞赏及获得赞赏的快乐引导学生探讨宽恕的意义选项A有助于提升学生分辨是非的能力选项B有助于增强学生自我效能感选项C有助于提升学生的社交技巧选项D有助于促进学生的认知能力故选C8答案D解析内在优势因素包括完美的个人形象感积极乐观感个人形象感是指个体对自我具有较强的认同感能够接纳自我同时具有高自尊以及高度自我价值感乐观感即相信未来是光明和充满希望的选项ABC属于通过外部支持提升抗逆力的做法选项D属于通过外在优势提升抗逆力的做法故选D9答案A解析A小顾建议老师让小浩担任美术课代表意在引导小浩辨识自己在美术方面的优势培养其自尊与自信这样做目的在于增强其自我效能感故本题答案为A10答案C解析C引导学生减少扭曲思想对自我效能感的负面影响学习识破4种常见的扭曲思想一是非黑即白用是或不是这样绝对的思想影响人二是灰色眼镜使人看一件事情时只着眼于负面或令人感到沮丧的地方而忽略其他好的方面三是以偏概全使人把个别事件或贬低自我的想法无限放大四是透视心意使人单凭直觉猜测别人的想法和用心还信以为真根据题干描述符合以偏概全故答案为C11答案A解析A对小刚改变产生了重要影响作用的是小刚班级里的几个要好的伙伴他们属于朋辈群体故答案为A12答案C解析C学校社会工作个案管理中评估包括学生评估和服务系统传输评估对学生的评估可以从学生的生活状况情绪状况和学习状况来进行前后比较对服务系统传输评估可以通过学生及其家庭对其社会支持网络的利用率以及资源与需求对接的程度来判定根据题干描述答案应为C13答案C解析C转换想法分为3个步骤一是分辨与判断是否存有非理性想法依据是这些想法是否符合事实是否造成困扰二是对非理性想法进行驳斥既能以客观事实为基础进行逻辑性驳斥又能以事实为证据做实证性驳斥三是重建合理想法驳斥非理性想法之后需要重建以客观事实为基础用证据去分析或推论的理性想法题干描述的情况符合转换想法故答案为C14答案C解析学校社会工作者可以采用以下3个步骤促进学生的社会联结一是组织学生活动使学生之间多接触多交流相互学习彼此鼓励建立健康的同辈关系二是创造机会吸引父母参与学校工作使孩子与父母在共同工作中加强联结三是在教育和教学环节中促进师生沟通增进信任加强关系形成和谐民主的师生关系小秦设计的三个小组工作计划符合上述3个步骤故选C15答案B解析为了帮助晓涛去除内心的消极想法树立积极正面的想法社会工作者小秦首先应引导其分辨和判断出自己存在的非理性想法然后才能重建合理想法故选B16答案D解析引导学生减少扭曲思想对自我效能感的负面影响学习识破4种常见的扭曲思想一是非黑即白用是或不是这样绝对的思想影响人二是灰色眼镜使人看一件事情时只着眼于负面或令人感到沮丧的地方而忽略其他好的方面三是以偏概全使人把个别事件或贬低自我的想法无限放大四是透视心意使人单凭直觉猜测别人的想法和用心还信以为真由于小丽对老师的微笑没有得到回应小丽就推断老师不喜欢自己这种推测只是单方面依靠自己的主观推测并认为事实就是这样的属于透视心意故选D17答案C解析满足全体学生发展性需要的学校社会工作包括学校社会工作对引导和培养学生价值观的介入学校社会工作对培养学生人际交往能力的介入学校社会工作对培养学生劳动意识和劳动能力的介入学校社会工作对培养学生科学抉择能力与生涯规划能力的介入学校社会工作对培养学生行动力的介入学校社会工作对增强学生自我效能感的介入题干中很多高三学生十分迷茫对自己的未来既缺乏清晰的目标又不知道应该如何进行升学和就业抉择此时应当从培养学生科学抉择能力与生涯规划能力的介入选项C符合题意18答案A解析学校社会工作的内容之一是培养学生分辨个人情绪的能力认识不同的情绪表达方法通过分享和体会恰当表达个人情绪题干中小杰常常误会同学的语言和行为缺乏足够的自我觉察此时应当增强他分辨个人情绪的能力认识到不同情绪的表达方法故本题答案为A19答案B解析题目中小花已经被转介到某特殊教育学校此时社会工作者应该关注小花的心理和行为变化提供及时的辅导和陪伴服务选项A适合在危机发生时选项C适合在小花需要转校的时选项D属于间接办法适合在前期使用正确答案是选项B20答案C解析行为契约法的基本工作程序确定目标行为商定奖惩清单书写行为契约签字承诺填写执行记录表行为契约法的第一步是确定目标行为选项C正确21答案C解析纠缠的亲子关系是指父母与孩子之间的关系没有界限对孩子控制过于严格或过度溺爱不给孩子自主发展的空间疏离的亲子关系则走向了另一个极端即父母和孩子之间缺少正常的沟通交流父母对孩子过于放任不管这种亲子关系存在的风险是孩子感受不到父母的关注和爱本题中小强认为父母不爱他小强的父母干脆不管小强了体现了小强与父母的亲子关系是疏离的亲子关系22答案A解析预防校园欺凌的三级介入包括以下三点初级介人面向全员一营造友善环境二级介人面对高关怀人群一避免复发消除可能性三级介人欺凌事件发生后针对欺凌者被欺凌者情境中人的介人本题是针对学生学校管理者教师家长开展的一系列活动和服务是面向全体成员的属于初级介人选项A正确23答案A解析系统脱敏法有三个操作环节放松训练等级建构系统脱敏脱敏训练系统脱敏脱敏训练分为想象脱敏和现实脱敏对于考试恐惧脱敏以想象为主要方法社会工作者从引起学生焦虑最低等级开始描述例如明天要进行英语会话测验发现学生听了描述后就开始焦虑这时要求学生做深呼吸并伴随肌肉的紧绷与放松直至学生完全放松为止再开始描述下一个等级依次逐渐训练直至达到再想起最紧张的情景时也能够完全或接近完全般轻松自如同时也可以按照学生自己写下的感受等级进行训练当通过全部等级时可从想象训练向现实情境转换并继续进行脱敏训练例如考试日在校门口接学生进学校路途中发现焦虑止步做放松练习陪伴学生进教室发现焦虑坐下现场做放松联习开考前带领全班同学做放松练习以感染服务对象24答案B解析这些有违法违纪失德行为的学生往往被标签为问题学生社会工作反对标签化标签理论认为成年人对学生的负面标签很可能把学生引导走向标签的生涯因此在介入服务中学校社会工作者要有专业的警觉和敏感以优势视角评估学生正面引导培养积极行为25答案C解析结对子朋辈助力法是指根据学生的需求与资源把学生结成一对一的对子引导其互相帮助协同成长学生的结对子朋辈助力通常是选择综合的或某方面有优势的同学与另一名相对弱的同学结对子学校社会工作者在运用此方法时需要完成的工作步骤包括1确定帮扶主题2合理配对3举行结对仪式4协助制订行动计划5建立合理可行的奖励机制激励学生进步与成长26答案CDE解析在学龄子女家庭阶段家庭需要承担的任务包括培养子女的独立性对学校等新机构和新社会成员保持开放的态度接纳家庭角色的变化27答案ADE解析服务对象面临学业困境和家庭生活困境学校社会工作对学业困境学生的服务主要有个案帮助团体互助与任课教师合作整合社会资源28答案CDE解析外部支持因素包括拥有正向的连接关系坚定清晰的规范关怀支持的环境积极合理的期望有意义的参与机会内在优势因素包括完美的个人形象感积极乐观感效能因素包括人际技巧解决问题能力情绪管理及目标订定等选项C属于外部支持因素的有意义的参与机会选项D属于外部支持因素的积极合理的期望选项E属于外部支持因素的拥有正向的连接关系29答案AE解析聚焦技巧是指社会工作者帮助受助家庭成员收窄注意的焦点将受助家庭成员的注意力集中在需要解决的问题上以便对问题做出深入的探索保证服务介入活动的效率选项AE都可以帮助服务对象收窄注意的焦点30答案BE解析BE抗逆力的内在优势因素包括完美的个人形象感积极乐观感选项AC属于外部支持因素选项D属于效能因素故答案为BE31答案ACDE解析ACDE要培养和强化学生控制和表达情绪的能力主要技巧如下辨识自己的情绪识辨他人的情绪运用不同的词语和方法表达情绪对他人的情绪经验有同理心和同情心了解个人内在情绪与外在表达的必然差异以健康的方法处理负面情绪了解情绪交流是建立深厚人际关系的一部分加强个人对情绪的自我效能感32答案ABD解析抗逆力作为优势视角的理论内核是当个人面对逆境时能够理性地作出建设性正向的选择和处理方法抗逆力是个人的一种资源和资产能够引领个人在身处恶劣环境下懂得如何处理不利的条件从而产生正面的结果同时抗逆力也是一个过程可以通过学习而获得并且不断增强抗逆力高的人能够以健康的态度去面对逆境从构成要素上抗逆力有外部支持因素内在优势因素效能因素三个部分优点大轰炸体现了内在优势因素学业压力应对体现了外部支持因素建立良好人际关系体现了效能因素33答案ABCD解析学校社会工作对培养学生行动力的介入引导学生主动领受任务老师经常会有一些需要学生帮助完成的事情社会工作者可以帮助学生提高对老师需要帮助的工作的敏感度及时提出领受任务的申请还可以通过主题小组设计模拟情境提出任务邀请组员竞标训练积极的生活态度和工作态度培养立即行动的习惯社会工作者可以对学生提出任务指标及时检查执行情况例如邀请家长监督孩子养成回到家立即做功课的习惯通过主题小组设计有了想法立即行动的体验活动培养学生有了想法立即行动的习惯训练动手操作能力社会工作者鼓励学生积极参与物理化学生物课等教学实验并组织分享感受与经验通过主题小组设计实施具有操作性的活动帮助学生体验操作作过程例如动手为自己制作有创意的名片来展示自我自创烹饪菜肴分享拆装赛车比赛等培养学生动手操作的乐趣培养冒险精神通过历奇辅导帮助学生经历新奇体验冒险培养行动力故本题答案为选项ABCD34答案AB解析学校社会工作对培养学生行动力的介入方法引导学生主动领受任务培养立即行动的习惯训练动手操作能力培养冒险精神35答案ABDE解析根据母子争吵不断可知选B小宁无所适从可知选D母亲对小宁控制过于严格可知选E利用上门家访机会开展有针对性的工作可知选A