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一米六的抠脚仙女
上传于：2024-07-06
《床头上的标签》教学设计
教材分析：
这是拓展阅读中的一篇文章。课文讲述了德国著名化学家李比希“一成一败”的两个小故事。课文别具匠心的标题和巧妙的描写，向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象，让我们明白只有不断地吸取失败的教训，才能迎来一次又一次的成功。
学情分析：
一看题目，学生就会提出许多问题，带着问题阅读，学生会有强烈的探究欲望。另外，文章的词句也较为浅显，只要老师能够大胆放手，学生一定会在交流中生发出更富个性化的想法，形成自己的独特感受。
教学目标：
1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。
2、明确为什么以“标签”为题。
3、品读课文中的细节描写。
4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。
教学重点：
了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。
教学难点：
通过重点词句体会人物的思想感情。
教具准备：
课件、投影仪
教学过程：
一、谈话导入新课
1、同学们，在科学精神这一单元中，我们认识了当代神农氏——袁隆平；一个特别的老师——怀特森先生；修建京张铁路的工程师——詹天佑；今天我们继续来认识一位德国化学家——李比希。我们先找同学来介绍一下这位科学家。
2、李比希相关资料
3、作者简介
二、初读课文，整体感知内容
1、检查预习情况。
抽生朗读、跟读、齐读。
2、读课文，思考：课文围绕主人翁重点写了几件事情？
3、概括课文主要内容填空。
三、分析交流，解决疑问。
1、带领学生整理提出的疑问，简单的问题直接在交流中解决。
2、结合学生的质疑提出新的学习目标。
预设
（1）是什么使李比希与新元素失之交臂？
（2）为什么要将标签贴在床头？
（3）标签起到了什么作用？
（4）为什么以“标签”为课题？
将学生分小组讨论问题
3、抽生交流。
在交流问题，然后抓住语句说说自己的感受。
把李比希贴标签的句子勾画出来，你感受到了什么？
学生在课文中画出有关词句。如：问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。
四、总结
从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？
五、小练习。
如果选取下面这件事来介绍李比希，应当怎样调整内容？
李比希经常从黎明工作到