部教版语文三年级下册19 课
《剃头大师》教学设计
教学目标:
1、认识“剃”、“执”等10个生字,会写“表”“胆”等12个生字,会写“大师”、“表弟”等18个词语,理解“剃头大师”“害人精”等词语的意思。
2、默读课文,能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
3、能运用多种方法理解难懂的句子。
4、能说出课文以剃头大师为题的理由。
教学重难点:
在阅读中,理清老剃头师傅和“我”给小沙理发过程的不同之处;体会我说“天生怕理发的小沙是世界上最优秀的顾客”的原因;并能总结出课文用“剃头大师”做题目的原因。
教学过程:
一、谈话导课
1、老师发现同学们今天特别精神,你的发型不错,能告诉老师在哪剪的吗?那里的理发师的技术一定非常高超,可以称为大师了。今天我们来见识一位剃头大师,看看他是怎样给别人理发的。
2、板书课题,齐读课题。
二、检查预习,初读课文
1、出示词语。
2、出示生字。
3、初读课文,要求:读准字音,读通句子。
思考:谁给谁剃头?“剃头大师”在文中指谁?请同学们自由朗读课文,如果遇到不理解的词语,就能猜一猜的办法。
汇报交流。
4、出示句子:我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之