通用技术示范课：怎样挑选材料说课稿.doc

第4节 怎样挑选材料 一、教学内容分析 通用技术必修模块“技术与设计1”第三章第四节，阐述了设计方案的第二步：根据设计要求选择合适的材料或标准件。 前面一节介绍了信息的收集与整理，学生们通过收集整理信息，获得了与设计问题相关的各种信息资料，为选择材料做好了准备。 这节课介绍了在选择材料时，除了要考虑材料的性能和加工方法外，还要考虑在现有的工作条件下，有哪些材料可供使用，以及材料使用与资源保护的关系。以及使用标准件可以简化制作的过程，实现通用互换。 二、教学对象分析 高一年级学生，已经积累了一定的生活经验，对学习、生活中使用的各种产品有了一定程度的了解。这些经验，能使学生比较容易区分各种材料的特性差异，也会帮助学生比较轻松地理解标准件和元器件的概念。但如何在设计产品过程中，对材料进行合理合适的选择，就需要教师在上课的过程中，进行引导。 三、教学目标分析 1、知识与技能 通过这节课的学习，让学生认识到选择材料时，除了要考虑材料的性能和加工方法外，还要考虑在现有的工作条件下，有哪些材料可供使用，以及材料使用与资源保护的关系。要让学生认识到，使用标准件可以简化制作的过程，实现通用互换。 2、过程与方法 （1）通过学生讨论，引发学生求知欲，使学生认识到材料对产品质量、成本、价格、市场定位有重要影响。 （2）教师展示各种材料图片，学生阅读、自学、小组讨论、总结。使学生了解各种材料的特性，并对各种各种材料对环境资源的影响，有了更深层次的认识。 （3）通过图片展示，引导学生在活动过程中进行观察、思考、总结，使学生认识到，在设计产品时，尽量使用标准件和元器件，既节能又环保。 3、情感和价值观 材料种类繁多，在设计产品选择材料时，使用元器件和标准件，有利于环境的保护。培养学生保护环境的责任感，爱护我们赖以生存的地球资源。 四、教学重点、难点 教学重点：材料的分类与特性。 教学难点：根据设计要求，合理合适的选择材料或标准件。 五、教学设计 1．教学内容的组织与呈现方式 针对教材内容和学生情况，我们应对本节课所需要的素材进行精心收集，让学生系统地了解材料的类型以及养成把书本知识与生活互相联系的习惯。 2．教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 新课导入 利用《泰坦尼克号》图片让学生回答其沉没的原因，从而引出选择材料的重要性 思考泰坦尼克号沉没的原因 通过思考导入新课