一年级下册数学教案 厘米的认识 青岛版.doc

               《认识厘米》 教学内容：青岛版一年级下册阿福的新衣第一课时 教学目标： 1、 经历用不同的工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、 认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、 能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。 教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。 教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。 师准备：课件、教具尺、小棒 生准备：1厘米小棒 一、 故事导入，激趣揭题 1、小故事，统一测量标准 我们在量尺寸时得统一标准才行！为了测量的准确和交流的方便，我们在测量之前需要统一的测量工具，就是尺子。 认识尺子（揭题） 尺子上，这些排列整齐的线，叫做刻度线。 尺子上的这些数叫做刻度。有刻度0，刻度1。。。刻度9，刻度10 0表示起点。 cm表示一个小小的，很有用的长度单位，就是“厘米”。厘米是一种常用的长度单位，用它来测量较短物体的长度，今天呢我们就一起来认识厘米（板书揭题） 二、 组织活动，探究新知 1、 认识1尺子上1厘米 问题1：1厘米有多长呢？赶快在尺子上找找吧！ 得出结论：每两个相邻数字之间的长都是1厘米。 问题2：那你尺子上的1厘米和同桌尺子上的1厘米是一样长的吗？ 得出结论：不管是什么样的尺子，1厘米都是（一样长）。1厘米是一个统一的长度。 2、小棒感知1厘米 提问：我们已经认识了1厘米，下面就把1厘米请出来吧！这根小棒的长就是1厘米。 把它放在手心，看一看，你感受到了什么？ 结论： 1厘米很短。测量较短的物体，我们就用厘米做单位。 活动：小鸟张嘴游戏 设计意图：孩子借助1厘米小棒，小鸟张嘴游戏，初步感知1厘米有多长。 3、 找生活中的1厘米 设计意图：通过找生活中的1厘米，感知1厘米在生活中随处可见。也更进一步感知1厘米的物品有多长。 4、认识尺子上其它几厘米 （1）0 到几就是几厘米 （2）找尺子上的3厘米 得出结论：数出来，有几个1厘米就是几厘米 练习：（快问快答）认识尺子上的几厘米 巩固前面的知识点：1、从刻度0到几就是几厘米 2、有几个1厘米就是几厘米 优化方法：看来我们不仅可以数出来，还可以算出来。所以，用大刻度减小刻度也是可以的！ 三、 自学探究，寻找方法 学习了这么久，大家也累了，我们来看一个轻松的小比赛吧！瞧！有三只蜗牛在进行一场爬比赛。在比赛之前我想知道这根杆子有多长？那请出我们的尺子来帮忙吧！ 1、量一