《2.4 噪声的危害和控制》导学案ZY.doc

1第4节噪声的危害和控制课题噪声的危害和控制课型新授课教学目标知识与技能1了解噪声的来源和危害2知道防治噪声的途径增强环境保护的意识过程与方法1通过体验和观察了解防治噪声的思路2通过学习控制噪声的办法培养学生应用物理知识解决实际问题的能力3培养学生通过调查访问网站查阅资料等多种途径获取知识的能力情感态度与价值观1通过本节课的学习培养学生的环保意识提高学生的道德修养2通过开展社会调查培养学生参与社会实践的兴趣教学重点知道噪声的来源及其危害教具准备闹钟纸盒耳罩泡沫塑料示波器铁钉玻璃录像带录像机电视等教学难点知道减弱噪声的途径教学课时1课时课前预习1从环保角度看凡是妨碍人们正常休息学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级是人刚能听到的最微弱的声音长期生活在以上的噪声环境中会产生神经衰弱头疼等疾病控制噪声从三方面入手即防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵巩固复习教师引导学生复习上一节内容并讲解布置的作业教师可针对性地挑选部分难题讲解加强学生对知识的巩固新课导入大自然中的声音多种多样优美的乐音令人心情舒畅而杂乱的声音噪声刺耳难听让人感到心烦意乱噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出近年来噪声已列为国际公害它严重地污染着环境危害着人们的身心健康噪声污染已与水污染空气污染固体废弃物污染一起成为当代社会的四大污染关于噪声备课笔记2新课导入同学们想了解哪些问题呢生1噪声从哪里来生2噪声的波形有什么特点生3什么样的声音是噪声生4噪声有什么危害生5用什么办法可以减弱噪声同学们有很浓厚的求知欲这很好这节课我们就学习与噪声有关的一些知识进行新课噪声的来源等级和危害1噪声的来源请同学们阅读教材P42噪声的来源分组讨论并回答下面的思考题多媒体展示思考题1从物理学的角度看什么是噪声用什么实验可以验证你的说法2从环境保护的角度看什么是噪声3城市噪声的主要来源有哪些4你能举出生活中噪声的实例吗学生带着问题有目的地阅读并分组讨论教师巡回指导鼓励学生联系生活生产实际来回答学生回答教师可以引导学生讨论后回答并进行补充讲解1从物理学的角度噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音2从环境保护的角度看凡是妨碍人们正常休息学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声因此优美动听的音乐有时也会变为噪声3城市噪声的来源是非常多的大致可分成四类交通运输噪声工业噪声施工噪声社会生活噪声4举例交通运输噪声各种交通工具的喇叭声汽笛声刹车声排气声机械运转声等工业噪声纺织厂印刷厂机械车间的噪声等施工噪声筑路盖楼时发出的噪声等社会生活噪声家庭噪声娱乐场所商店集贸市场里的喧哗声等同学们回答得很好针对思考题1中提到从物理学的角度看噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音我们就一起做个实验来证实一下教师引导学生利用示波器观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形并与乐音声音的波形作比较学生仔细观察后回答泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则乐音声音的波形有规则教师鼓励学生的回答并进行总结和板书板书噪声及噪声的来源1从物理学的角度看噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音从环境保护的角度看凡是妨碍人们正常休息学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声2噪声的来源包括1交通运输噪声2工业噪声3施工噪声4社会生活噪声备课笔记知识拓展3进行新课例1多媒体展示从物理学角度看噪声和乐音的主要区别是A噪声的响度大乐音的响度小B乐音是乐器发出的声音噪声是机器发出的声音C乐音的音调低噪声的音调高D乐音是发声体有规则振动发出的声音噪声是发声体无规则振动发出的声音解析乐音和噪声都是由发声体振动产生的从物理学角度看乐音是发声体有规则振动发出的声音噪声是发声体无规则振动发出的声音与它们的音调响度无关乐音不仅是乐器发出的声音其他物体发出的声音也可以是乐音噪声也不仅是机器发出的声音一些爆炸等都能发出噪声答案D2噪声强弱的等级和噪声的危害教师播放以下声音引导学生感受多媒体播放1自习课上教室里很安静不小心学习用具掉到地上发出的声音2来自建筑工地上搅拌机的隆隆声3生活区里汽车摩托车发动机发出的声音4家里电冰箱起动时的声音5小商贩的叫卖声6在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音7生活区里人们的吵闹哭笑声8邻居电视机过大的声音9数学课上有人偷听音乐的声音声音有强有弱声音的强弱通常以分贝符号是dB为单位来表示请同学们观看视频一些声音的分贝数和人们相应的感觉或阅读教材P43小资料中的内容然后回答下面的问题思考题噪声的危害表现在哪些方面学生回答教师指导并补充噪声的危害表现在以下几个方面心理影响使人烦躁精力不集中妨碍睡眠和休息生理影响使人耳聋头痛消化不良视觉模糊等严重的神志不清休克或死亡高强度的噪声能够损坏建筑物例如喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎噪声导致工作设备疲劳以至断裂等板书噪声的等级和噪声的危害1人们以分贝dB为单位来表示声音的强弱20dB是人刚能听到的最微弱声音3040dB是较为理想的安静环境70dB以上会干扰谈话影响工作效率长期生活在90dB以上的噪声环境听力会受到严重影响并产生神经衰弱头痛高血压等疾病例2多媒体展示如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置由装置上显示的分贝数可知此处的噪声A使人失去听力B妨碍人们的工作和学习C妨碍人们的休息和睡眠D所造就的环境较理想较安静解析监测装置上显示的噪声分贝数是68dB低于保证人们工作和学习的70dB的噪声标准但高于较为理想的安静环境的上限50dB的噪声标准答案C备课笔记小组问题探讨一点声音也没有的世界是不是最理想的环境声音对人的健康是至关重要的但不能一点声音也没有若周围没有丝毫声音人会感到恐慌孤立无援知识拓展噪声并不是一无是处随着现代科学技术的发展人们也能利用噪声造福人类噪声除草科学家根据不同植物对不同噪声的敏感程度不同制造出噪声除草器其发出的噪声使杂草的种子提前萌发这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草噪声除尘美国科研人员研制出一种功率为2kW的除尘器它能发出频率为2000Hz声强为160dB的噪声这种装置可以用于烟囱除尘控制高温高压高腐蚀环境中的尘粒和大气污染此外还利用噪声发电噪声制冷噪声克敌等先进技术为人类服务4进行新课控制噪声噪声会严重影响人们的工作和生活因此控制噪声十分重要请同学们阅读教材P44控制噪声并回答下面的思考题多媒体展示思考题1声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么2控制噪声的三种途径是什么3请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径4教材P44图243中控制噪声的措施分别属于哪一种学生回答讨论交流后积极发言教师指导补充1声音从产生到引起听觉有这样三个阶段声源的振动产生声音声音通过空气等介质的传播鼓膜的振动2控制噪声的三种途径是防止噪声产生在声源处减弱阻断它的传播在传播过程中减弱防止它进入人耳在人耳处减弱3我们可以设计这样的实验实验可用闹钟做声源将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起在声源处减弱噪声将正在发声的闹钟放置于空纸盒中在传播过程中减弱用棉花塞住耳朵在人耳处减弱4摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声北京动物园的隔音蛟龙采用了在传播过程中减弱噪声工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声板书控制噪声1防止噪声产生在声源处减弱改造声源结构减小噪声强度在声源处加防护罩在内燃机排气管上加装消声器等2阻断噪声传播在传播过程中减弱用隔音或吸音材料把声源与外界隔离起来在城里植树修隔音墙等3防止噪声进入人耳在人耳处减弱塞上防噪声耳塞在耳孔中塞一小团棉花用手捂住耳朵例3多媒体展示小华是本班物理学习小组的组长本组几名同学经常在小华家一块儿学习但小华的邻居家经常播放歌曲而且音量较大影响了同学们的学习为了解决这一问题小组的几名同学各抒己见小红请邻居把音乐关小一些小刚把门窗都关紧好一些小敏用棉球将双耳塞住你认为谁的办法好呢你还有什么更好的建议吗解析减弱噪声的方法有三种1在声源处减弱2在传播途径中减弱3在人耳处减弱在控制噪声时可以从三个方面着手至于在具体操作时应采取哪种方法则要按具体情况灵活处理答案小红的建议是从声源处减弱噪声的小刚的建议是从传播途径中减弱噪声的小敏的建议是从人耳处减弱噪声的他们三人的方法都可以减弱噪声小红的建议最好但需与邻居协商才能达到目的备课笔记规律总结凹凸不平的表面以及疏松多孔的物质能使声音在其中多次反射而减弱5教材习题解答教材P42想想议议你周围常有哪些噪声请说说自己的感受并找到这些噪声的来源解上课听老师讲课时周围同学的讲话声隔壁教室同学们上音乐课的歌唱声学校附近马路上的车辆声等这些声音都会影响我们学习都属于噪声教材P44想想做做把正在响铃的闹钟放入盒中听听声音的变化取出后分别用报纸海绵等不同材料包住它再放入盒中听声音的变化由此你有什么启示你能举出一些生活中采用不同方法控制噪声的实例吗解用报纸海绵等材料包住闹钟再放入盒中发现闹钟响铃声变小启示用材料将噪声源包裹起来或者隔离可以减弱噪声实例1防止噪声产生市区禁止鸣笛给噪声大的机器加装消声装置等2阻断噪声的传播在马路与居民楼之间装上隔音板让居民区与工业区分离等3防止噪声进入人耳给在噪声强度大的环境中工作的人员戴上防噪声耳塞耳罩等教学板书课堂小结这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声的有关知识主要分析了噪声的来源噪声的等级和危害控制噪声的方法等内容愿同学们能将所学的知识运用到实际生活当中学以致用这节课就学到这谢谢6教材P45动手动脑学物理1调查校园里或者你家周围有什么样的噪声应该采取什么控制措施与班里的同学交流看看谁的调查更详细采取的措施更好解这个活动的目的是培养学生保护环境的意识和参与社会实践的兴趣当然对于校园或者家周围的噪声我们应采取控制措施如防止噪声产生阻断噪声传播防止噪声进入耳朵2为了使教室内的学生免受环境噪声干扰采取下面的哪些方法是有效合理的如果你认为无效或不合理简单说明理由1老师讲话声音大一些2每个学生都戴一个防噪声的耳罩3在教室周围植树4教室内安装噪声监测装置解老师讲话声音大一点可以使我们在噪声中听到讲课声故1合理戴上耳罩后虽然能防止噪声进入耳朵但老师讲课的声音也会听不到故2有效但不合理倘若在教室周围植树这样就可以阻断噪声传播故3合理在教室安装噪声监测装置只能显示噪声的强度无法减弱噪声故4无效3在安静环境里测量你的脉搏在1min内跳动的次数在声音过大的环境里你的脉搏有变化吗测量一下解有变化在噪声过大的环境里心跳会加快脉搏也会跳动得更快更乱4学过声现象这一章后请结合学过的知识再加上你丰富的想象写一篇无声的世界或类似题目的科学作文解本题目的要求是写科学作文其更深刻的意义在于对残疾人爱心的培养建议读一些关于听力障碍人士的作文报道及纪实不仅能运用所学的知识写科学作文更要深入地了解残疾耳聋人的生活现状增加对社会的责任感难题解答例4小明想比较几种材料衣服锡箔纸泡沫塑料的隔音性能除了待检测的材料外还可利用的器材有音叉机械闹钟鞋盒在本实验中适合做声源的是1小明将声源放入鞋盒内在其四周塞满待测材料他设想了以下两种实验方案你认为最佳的是A让人站在距鞋盒一定距离处比较所听见声音的响度B让人一边听声音一边向后退直至听不见声音为止比较此处鞋盒的距离2通过实验得到的现象如下表所示则待测材料隔音性能由好到差的顺序为解析音叉和机械闹钟都能发声但发声的音叉其振动易受隔声材料影响故声源宜用闹钟两种实验方案中最佳的是B因为A方案在响度相差不大时不易区分开答案机械闹钟B泡沫衣服锡箔纸备课笔记7布置作业教师引导学生课后完成本课时对应练习并预习下一课时内容教学反思1本节课的物理知识不多但应用性较强因此教学时要从环境保护出发让学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声在教学过程中教师可以联系实际设计一些新颖的问题情景让学生充分参与2在对噪声的来源和乐音与噪声的区别方面在教学形式上可以采用学生分组讨论的方式也可以通过社区调查使学生对噪声污染有切身的体会教学过程中老师的疑问教师点评和总结备课笔记8