人教版八年级物理《噪声的危害和控制》教案.doc

四噪声的危害和控制教学目标学习知识知道乐音和噪声的区别知道噪声的危害和减弱噪声的途径培养能力能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析培养学生理论联系实际的能力提高素养提高学生保护环境的意识和社会责任感重难点分析重点噪声的危害及控制难点噪声的等级教具录音机磁带气球玻璃板课时课时课型讲授式教学过程一引入用录音机放一首在学生中流行的歌曲在演唱进行到一半的时候逐渐有了杂音最后只有建筑工地的敲击声或用户装修房屋时的电锯声请同学们指出哪是噪声今天我们这节课将学习有关噪声的知识二主要教学过程噪声提问从物理学的角度看什么是噪声回忆上节课我们看到的乐音与噪音的波形图从物理学的角度定义噪声是发声体无规则杂乱无章地振动时发出的声音演示用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦其声音听起来令人感到非常不舒服提问优美的歌曲一定是乐音吗举例说明某频道播出的某小区居民业主状告楼下某业主夜半歌声扰民事件从环境保护的角度看凡是干扰人们休息学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声噪声的来源提问教室和教室周围有无噪声如有这些噪声是从哪里来的我们经常有这样的感受当课堂纪律很好时我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时这节课的听讲效果也就特别差好像对老师讲过的知识没有什么印象这是因为安静的环境容易使人注意力集中吵闹的环境噪音会分散人的注意力提问城市噪声的主要来源有哪些学生举例建筑工地的敲击声混凝土搅拌机的轰隆声装修的电锯声机器声汽车发动机的轰鸣声喇叭鸣叫声商店内招揽顾客利用收录机大声播放的音乐声等这些都使城市环境受到严重污染干扰机关团体的工作人员正常工作干扰学校正常教学噪声强弱的等级和危害阅读课本页提问反映声音特性的三个物理量是什么音调响度音色人们对噪声强弱的等级主要是从响度这个角度来划分的声强级通常用人能感受的最弱声强为参考标准声强是的倍声强级定为声强是的倍声强级则为声强是的倍声强级则为用数学式子表示式中的为参考声强为被感受的某个声音的声强叫做声强级显然声强级是个无量纲因而无单位的量但为了使用方便规定了单位叫贝尔写作这是为纪念美国发明家贝尔而命名的由于这个单位太大所以普遍采用贝尔的十分之一作单位叫做分贝尔简称分贝符号是响度响度是人们对声音强弱的主观感受而声强是不以人耳感受为转移的客观量一般来说声强大的响度也大实验证明人耳对声音强弱的感受也是与另一个声音比较出来的而且人的听觉基本上也符合对数规律即人耳感觉的响度近似地与声强级成正比噪声的危害由于在人耳听觉范围内最强的声音的声强是最弱的声音的倍所以人刚能听到的最微弱的声音等级为人耳能听到的最大的声强级为或是较为理想的安静环境工作学习的环境不要超过而超过就对身体不利会出现头疼高血压等症状过强的声音能够造成永久性听力损伤许多年青的摇摆舞乐师的听力降低这是因为高声强级的摇摆舞音乐长期刺激所造成的如果暴露在的环境中鼓膜会破裂出血双耳完全失去听力在交通繁忙的十字路口设置噪声计量仪表等措施都是为了减弱城市噪声使人们正常地进行工作学习和有安静的休息环境减少噪声的途径提问人耳听到声音的途径是怎样的回忆前面学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程声源的振动通过介质空气的振动传播鼓膜的振动引起神经反应听到声音提问联系这个物理过程可以从几个环节减弱噪声学生通过讨论举例总结出可以从三条途径减弱噪音污染堵源头安装消音器或隔音罩禁止汽车鸣喇叭禁止播放高音喇叭禁止燃放鞭炮等阻传播安装隔音板植树造林等防入耳带耳塞等学生参与举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案三课堂小结从物理学角度和环境保护角度来认识噪声噪声污染与大气污染水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害损害人们的身心健康减弱噪声的途径政府部门和全社会都要为控制减弱噪声做出努力通过本课学习同学们在今后的生活中应做到不影响他人学习工作和休息要养成良好的行为习惯