人教版七年级地理上册2.1 大洲与大洋 教学设计（表格式）.doc

教学设计课程名称大洲与大洋姓名工作单位区县年级七年级学科地理教材版本人教版一教学内容分析对教学内容进行知识和能力要素分析说明它的地位和作用本节是九年义务教育教科书地理七年级第二章第一节的内容主要讲述两方面的内容世界海陆分布的特点七大洲和四大洋课本中出现的地理概念和地名较多有些知识学生在小学学过从读图的意义上培养学生从图中能直接读取地理信息概括描述分析比较本节既巩固了地球和地图的知识又对学生今后学习世界地理打下良好的基础本节教材起着承上启下的作用占有非常重要的作用二学情分析说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难学生初次接触世界地理有一定的好奇心和兴趣但对七大洲和四大洋的空间分布及各大洲的分界线不熟悉掌握起来比较困难三教学目标根据课程标准要求和学生实际情况指向学科核心内容学生核心素养的发展进阶预设要达到的知识能力和态度的学习结果可分条表述知识与技能利用地图识别大洲大陆半岛岛屿和海峡掌握七大洲和四大洋的名称和分布特征及重要的大洲分界线过程与方法能够在地图上准确找到七大洲四大洋通过读图填图绘图等方法学习世界各大洲大洋的空间分布培养阅读地图的能力空间想象力和从图上查找搜寻地理信息的能力情感态度与价值观通过认识地球的海陆分布培养热爱科学积极探索自然世界奥秘的精神四教学重点及难点确定教学重点和难点并简要说明强化重点和突破难点的策略重点七大洲四大洋的名称空间分布及各大洲的分界线难点建立七大洲和四大洋的空间概念五教学策略选择说明主要采用的教学方法手段和活动设计等读图分析法直观教学法合作探究法六教学过程说明本节课教学的环节具体的活动所需的资源支持及其主要环节设计意图教学环节教师活动预设学生活动设计意图导入新课复习地球表面的海陆比例转动地球仪观察地球表面的海陆分布说出海陆比例巩固知识讲授新课课件展示相关示意图指导学生观察不同形态的陆地轮廓课件出示列表名称概念大陆岛屿半岛大洲海峡读教材图以小组为单位自学相关概念然后讨论补充形成初步概念一七大洲出示世界地图提问地球上的陆地被海洋分割成了几部分教师总结七大洲面积排序亚非北南美南极欧大洋展示东西半球图读东西半球图了解大洲的名称及分布并思考哪几个大洲主要分布在东半球哪几个大洲主要分布在西半球赤道横穿哪几个大洲的大陆跨经度最广的大洲阅读课本并结合七个部分东半球大洋亚洲欧非洲西半球北美南美南美大洋亚洲非洲南极洲以小组学习的方式认识七大洲的名称面积大小大致轮廓和相对位置课本后的世界地形图找出各大洲之间的分界线亚洲与欧洲亚洲与非洲亚洲与北美洲南美洲与北美洲乌拉尔山脉乌拉尔河里海大高加索山脉土耳其海峡苏伊士运河红海白令海峡巴拿马运河观察世界海陆分布图七大洲四大洋分布图查找并说出各大洲之间的界线二四大洋出示世界地图提问地球上的海洋被陆地穿插分割形成了彼此相连的几部分各叫什么观察七大洲四大洋的分布图比较四大洋的面积并从大到小排序观察世界海陆分布图查找四大洋的位置观察四大洋的轮廓特点并说说各大洋分别位于哪些大洲之间小结四大洋面积排序太大印北太平洋大西洋印度洋北冰洋太平洋世界海洋中面积最阔深度最大边缘海和岛屿最多的大洋大西洋世界第二大洋位于南北美洲和欧洲非洲南极洲之间印度洋世界第三大洋位于亚洲大洋洲非洲和南极洲之间北冰洋位于地球的最北面大致以此北极为中心介于亚洲欧洲和北美洲北岸之间是四大洋中面积和体积最小深度最浅的大洋对四大洋的面积进行对比并排序形成大洋以及它周围的大洲相对位置概念课堂小结本节主要讲七大洲和四大洋的名称和分布特征及重要的大洲分界线画出简易的七大洲四大洋的示意图学生在图中标注七大洲四大洋的名称记住它们之间的相对位置巩固知识七教学评价设计说明针对教学目标的达标检测内容和方法太平洋被哪几个大洲所包围大西洋被哪几个大洲所包围印度洋被哪几个大洲所包围北冰洋被哪几个大洲所包围完成问题并画图标注设计这个教学评价内容目的让学生掌握七大洲和四大洋的相对位置八板书设计大洲与大洋一地球三分陆地七分海洋二七大洲按面积从大到小亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲三四大洋按面积从大到小太平洋大西洋印度洋北冰洋九课后反思在大洲和大洋一节的教学时我将信息技术和教学内容进行整合达到了较好的教学效果首先导课利用同学都喜欢的游戏方式探究地球上的海陆分布直观的体验让学生走进课堂创设情境自然地引出问题激发学生的求知欲利用媒体资源制作课件形象直观的体现地球海陆的分布基本概念大洲大洋的名称以及分布等知识在教学过程中讲与练相结合及时反馈学习信息用制作七大洲四大洋的基础知识点在学生识别七大洲形状和位置的基础上运用填空和读图进行练习信息技术同学科教学进行整合运用使得本来枯燥的教学内容变得生动课堂密度知识容量增多实现教学方式的变革使学生能够全面地实现的三维目标要求这节课从设计讲授力求做到自主探究的学习理念有些学生参与探究的主动性还没有充分发挥出来部分学生缺少自己的创见个别学生亲自体验的不多今后需要指导学生多读图多实践提高学生的观察能力分析问题能力和解决问题的能力