人教版地理七年级上册2.1 大洲和大洋教案（表格式）.doc

大洲和大洋教学设计一教材分析大洲和大洋是学生从整体上认识社会生活空间的重要组成部分是认识地球认识世界的开始也是学生学习自然地理及人文地理特征的基础因此本节内容不仅是本章的重点更是认识地理环境的起点是学好世界地理的基础教材从认识地球入手通过地图和数据资料明确了海陆分布特点描述了大洲大洋的分布情况力图培养学生阅图识图析图的能力建立系统的空间地理概念形成完善的地理学习方法二学情分析由于学生年龄所限空间概念尚未形成加上学习方法习惯认识等方面都存在着欠缺与不足而且教学内容距其生活较远学起来会觉得枯燥无味这就需要教师创建一种动力平台激发学生主动参与学习三教学目标1知识与技能1利用地图能够说明全球海陆分布特点记住海陆面积比例2运用地图准确判别大洲大洋半岛岛屿海和海峡3借助地图认识七大洲和四大洋找出大洲的分界线再通过绘制大洲和大洋简图明确大洲和大洋的相对位置关系2过程与方法1在立体空间思维和描述图片的活动中完成基础知识的学习提升学生的空间想象能力观察能力和语言表达能力2在绘制大洲和大洋简图的实践中潜移默化技能技巧形成科学的地理学习方法提高学生实践动手能力3情感态度和价值观建立勇于质疑探索热爱科学积极探究自然世界奥秘的精神四重点和难点1重点1认识海陆面积比例2七大洲四大洋位置分布及大洲轮廓要求落实在地球仪和地图上2难点七大洲和四大洋的分布位置和关系五主要教学手段实物操作与多媒体辅助教学六教学方法演示法启发式教学法分析归纳法小组合作探究学习法七教学准备教师地球仪多媒体课件学生地球仪按四人一组划分成若干小组并选出小组长八教学过程按照学生的认知规律遵循教师为引导学生为主体训练为主线的指导思想我把本课教学过程设计了五个环节教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课创设情境多媒体展示加加林与地球的对话引出第二章陆地和海洋观看图片并简述图片的内容探究新知一地球水球1谈谈对地球名称的看法通过图片提问现在的全球海陆分布状况如何呢进行过渡多媒体出示地球卫星照片让学生猜测谁是第一个看到地球面貌的人并出示加加林人物图片通过加加林对地球的的叙述地球更像水球设疑激发学生的兴趣引导学生探讨地球水球这一标题小组讨论谈谈对地球名称的看法自主思考小组讨论并谈谈对地球名称的看法我们生活的地球如果从海陆面积比例来说应该叫做水球由于我们生活在陆地上所以叫地球2世界海陆面积比例通过你知道地球表面海洋和陆地的面积比例吗进行过渡引导学生自主阅读教材分析地球表面的海陆面积比例验证地球看上去更像水球这一说法自主观察世界海陆面积比较图读图说出地球表面的海陆面积比例三分陆地七分海洋3世界海陆分布特点1海洋彼此相连陆地被海洋分割2海陆分布很不均匀承转全球海陆分布有哪些特点引导学生运用世界海陆分布图通过自主探究小组合作等方式共同分析全球海陆分布特点多媒体展示世界海陆分布图引导学生分析得出海洋彼此相连陆地被海洋分割展示南北半球图引导学生分析从南北半球看陆地主要集中在北半球但是北极周围却是一片海洋海洋大多分布在南半球而南极周围却是一块陆地多媒体展示北半球与南半球小组讨论读图分析世界海陆分布的特点海洋彼此相连陆地被海洋分割海陆分布很不均匀东半球与西半球两幅地图的分析验证世界海陆分布很不均匀的特点3世界海陆分布特点3海洋面积大于陆地面积多媒体展示陆半球与水半球地图引导学生读图分析任何大小相等的两个半球都是海洋面积大于陆地面积引导学生通过对手中地球仪的进行划分验证这一结论的准确性多媒体展示半球海陆百分比表格并再次验证无论怎样划分任何大小相等的两个半球都是海洋面积大于陆地面积自主探究读图分析分析世界海陆分布特点任何大小相等的两个半球都是海洋面积大于陆地面积4人类探索地球面貌的历程通过人类对地球海陆面貌的认识经历了极其漫长的过程进行过渡引导学生自主阅读人类探索地球面貌的历程阅读材料并将探险家名称与其做出的的贡献连线再引导学生进行小组交流介绍郑和下西洋丝绸之路麦哲伦环球航行等小故事并谈谈自己的感受自主阅读教材小组交流谈谈自己对人类探索地球面貌的过程有哪些感受二七大洲和四大洋通过你知道大洲和大洋是如何划分的吗进行过渡梳理大陆岛屿半岛群岛海洋海峡与大洲和大洋间的关系多媒体展示教材图25引导学生根据幻灯片的文字提示学会在地图上识别大陆半岛岛屿洋海海峡等概念多媒体展示世界海陆分布图配合课本后面的世界地形图引导学生通过小组共同合作找出世界上最大的大陆岛屿半岛群岛自主思考观察大陆半岛岛屿洋海海峡的形状特征并通过小组合作找出世界上最大的大陆岛屿半岛以及群岛1七大洲1名称轮廓面积多媒体展示七大洲的轮廓与面积图让学生以抢答的方式说出七大洲的名称以及七大洲的面积排序帮助学生归纳口诀亚非通过自主学习小组合作等方式来自主归纳总结七大洲的名称轮廓特征面积排北美南美南极欧大洋帮助学生快速记忆七大洲的名称及面积排序引导学生观察七大洲的轮廓特征识图练习帮助学生学会根据七大洲的轮廓特征识别七大洲序情况学会根据轮廓特征识别七大洲1七大洲2位置分布多媒体展示东西半球图通过五个小问题引导学生通过小组讨论探究七大洲的相对位置和绝对位置帮助学生学会根据七大洲的分布特点在地图上识别七大洲小组讨论总结七大洲的分布规律学会在地图上识别七大洲1七大洲3分界线引导学生读图找出亚洲与欧洲亚洲与非洲的分界线并以亚洲与欧洲亚洲与非洲的分界线为例说明洲界的划分原则多媒体展示大洲的分布图引导学生学会运用手中的地球仪器及恰当的地图找出其他大洲的分界线大洲界线连连看通过一组连线题帮助学生总结各大洲的分界线自主阅读教材学习大洲的划分原则并根据手中的地球仪和地图通过小组成员间的相互合作找出七大洲间的分界线2四大洋1名称轮廓面积引导学生根据七大洲的学习方法自主学习四大洋的名称面积排序展示四大洋的形状和大小图分析四大洋的轮廓特征帮助学生学会根据面积及轮廓特征识别四大洋自主观察四大洋图片知道四大洋的名称了解四大洋的面积特征2四大洋2位置分布引导学生根据七大洲的学习方法自主探究四大洋的绝对位置和相对位置了解四大洋的分布特点帮助学生学会根据七大洲与四大洋的相对位置关系在地图上识别七大洲及四大洋练习根据大洲与大洋的轮廓判断分别是什么大洲与大洋识图小窍门展示几幅地图让学生谈谈自己的识图小窍门通过自主探究小组合作学习四大洋的分布特征学会总结读图的规律归纳总结构建本课知识网络展示多媒体课件引导学生归纳概括本课知识网络并谈谈本节课的收获和感受归纳梳理知识点谈谈自己的收获和感受巩固练习课堂练习通过一组选择填图拼图练习让学生亲自动手操作巩固复习本节课的学习内容小组合作动手操作讲解展示布置作业绘制七大洲轮廓简图引导学生用简单的几何图形绘制七大洲的基本轮廓及分布图自主绘制地图九板书设计大洲和大洋设计意图使本节内容简单明了容易构思出本节课内容之间的相互联系同时又让学生明确地理学习以图为本地图是辅助地理学习的必要手段充分利用好地图是简化知识记忆知识的简捷途径是地理教学中的一个重要学习方法