5 健康游戏我常玩.doc

《健康游戏我常玩》教学设计 一、教材分析  本课选择部编教材《道德与法治》二年级下册第二单元《我们好好玩》。本单元通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地通过玩游戏获得成长。第五课是本单元的开篇内容，目的在于引导学生树立健康游戏的观念，学习辨别有益、健康的游戏。 二、课时设计 本课分两个课时完成。 第一课时：引导学生通过现场玩游戏体验活动，用儿歌的方式穿插游戏活动中，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐成长。引导学生通过活动，学会考虑游戏时的各种条件、状况，培养学生因地制宜地选择健康游戏的能力，认识和远离危险性较高的游戏。 第二课时：活动体验课。引导学生能根据第一课时学习的知识，选择一两项合适的集体游戏，体验不同玩伴带来的不同游戏乐趣，实现知情意行的统一。 三、学情分析  由于二年级小学生上学时间还不到两年，他们的自控能力、判断能力都处于正在发展的阶段。他们对许多游戏的性质缺少正确的认识，对什么是健康的游戏判断不清晰，以及游戏应在什么情况下玩，玩多长时间等，都需要家长和教师的不断教导、帮助和提醒。学习这一课，通过孩子们边玩边用儿歌的方式贯穿整个课堂，有助于学生辨识游戏的利弊，帮助学生在玩健康的游戏过程中获得成长。  四、教学目标  （一）知识与能力目标： 1.学会选择合适、健康的游戏，远离危险性高的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松； 2.引导学生通过游戏，学会考虑游戏时的各种条件、状况，培养学生因地制宜地选择健康游戏的能力。 （二）过程与方法： 让学生通过现场玩游戏体验活动，用儿歌的方式穿插游戏，感受游戏带来的快乐，学会在玩健康的游戏中快乐成长 （三）情感与态度 通过让学生分享自己的游戏体验，培养玩健康游戏的意识；  五、教学重点  学会远离危险性游戏，选择合适、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松 六、教学难点  引导学生通过游戏，学会考虑游戏时的各种条件、状况，培养学生因地制宜地选择健康游戏的能力。  七、教学准备  了解学生常玩的游戏、课件、奖品  八、教学课时  第一课时  九、教学过程  活动一：快乐的游戏  师生互动猜游戏：唤起学生游戏的兴趣，老师通过做动作或者语言的描述，让学生猜出游戏的名字 师生对阵做游戏：老师和学生一起来玩“石头剪刀布”的游戏！体验P.K赛的激情 师生交流话游戏：学生分享表达自己玩过或爱玩的游戏。 学生分组玩游戏：分小组玩游戏，提前准备好的游戏玩具，小组内可以一起玩一个游戏，也可以几个人依次玩自己所擅长的游戏，每组推荐一个最受欢迎的游戏，评选出游戏大王。 活动二：游戏诊断我能行 辨识危险游戏：教师出示危险游戏图片，让学生辨析危险游戏，远离游戏伤害。 认识健康游戏：学生交流，教师随机引导并相应的板书：安全、益智、益体 了解手机游戏的利弊：播放手机游戏伤害眼睛的视频（学生观看，并交流观看后的感受，教师随机指导） 游戏三：情境游戏大家说 我们要选择健康、安全的游戏，并且不能沉迷于游戏，要安排好学习和玩游戏的时间。那么，在不同的情境下，我们怎么处理呢？ 情境1：小白兔想约小熊出去踢足球，但是小熊说：“我不能做剧烈的运动。”我们能帮小熊想一想，什么运动时候小熊玩呢？ 情境2：小白兔又约了小猴爬山，小猴说：“今天有雾霾，你适合户外运动。”我们能帮小猴想一想，什么运动时候小猴玩呢？ 情境3：小白兔约了明明出去玩，但这个时候明明生病了，怎么办呢？ 情境4：不同的天气，应该玩什么游戏好呢？不同的地点，又该玩什么游戏呢？ （学生交流）根据学生回答板书 活动四：我的地盘我做主 游戏名字：跳跳格 游戏规则： 分组:分成两组，每组派一名代表上台 选择游戏:游戏单上还有四个空格未完成，老师出示几个游戏环节，由孩子们来选择哪一个游戏最合适，把最合适的游戏放在空格里，我们就可以开心地玩游戏了。 开展游戏：游戏开始于起点位置，根据所投色子点数前进到相应方格，