苏少版 二年级上册音乐 第八单元 过新年 教案.doc

《过新年》 教材分析： 《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，四二拍，五声宫调式，单乐段结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐场景。教材安排到本学期的最后一课，按正常的教学进度，教学本课时已是期末，同学们已经能感受到新年的脚步，在同学们都盼望着过年的心情下教学本课，应该是因时、因地、因事制宜的。 教学内容： 唱《过新年》 认识：鼓和大锣 教学目标： 情感态度与价值观：能够用自然的声音有感情的演唱歌曲《过新年》，通过感受过年的欢快和喜悦，对现代幸福生活的讴歌，感悟社会主义国家丰富的人文内涵，激发学生强烈的爱国主义。 过程与方法：通过小组合作学习（用打击乐为歌曲伴奏和即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力，合作能力。 知识与技能：认识鼓和大锣，了解其音色，掌握其演奏方法。能较为默契的为歌曲《过新年》伴奏，增强内心节奏感，初步感受民族打击乐器的表现力。 教学重、难点： 重点：引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。 难点：对歌曲的表现，对歌词的理解，以及鞭炮声声锣鼓响的节奏容易唱错。（预设：让学生模拟鞭炮声仔细感受体会鞭炮声的紧凑）还有歌曲灵魂句：“幸福的生活甜呀甜又香”的充分挖掘与渲染。（预设手段：师引导有感情的朗诵） 教学准备： 窗花、彩带、打击乐器锣和鼓、教学卡片，PPT课件。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、聆听着熟悉的旋律《新年好》，舞动着优美的舞姿，进入教室，师生一起进行三拍子舞蹈，音乐停止。师问：同学们喜欢过年吗？为什么？ 生：敲锣打鼓很热闹，有新衣服，有红包拿，有好吃的···· 师：看来同学们都非常的喜欢过年。年在咱们中国又叫春节，它是我们中华民族最隆重的传统节日，距离2018的春节还有39天了，来，我们赶紧的用这些漂亮的窗花把教室布置下，提前感受下春节的氛围吧（播放春节序曲） 【设计意图：让学生课堂伊始就融入新年的氛围中，达到未成曲调先有情的良好效果】 2、聆听音乐，说出打击乐器名称。 师：哇~贴满窗花的教室一下子变得喜气洋洋了，仔细听，外面又传来了什么声音呢？ 生：···· 【设计意图：引导学生关注音乐的要素——音色。回归音乐本体，并培养学生良好的聆听习惯】 3、介绍鼓和锣，请学生参与体验 师：噔噔噔朱老师今天也把鼓和锣请到了我们课堂中来，它们都是中国传统的打击乐器，鼓发出的声音我们读“咚”，想来感受吗？仔细听哦，现在朱老师来敲击一条鼓声，我请同学们来模仿。 生： 师：真不错！师出示鼓的节奏，大家一起来，可以借助拍腿的动作来模拟打鼓的动作。 生： 师：锣呢在演奏的时，是左手提锣，右手拿着锣槌敲击锣中间的部分，它发出的声音我们 念“锵”，我们一起来念一遍。仔细听哦~师敲击打锣的节奏，谁来试试？ 生： 师：你敲的也很棒！师出示锣的节奏。但是同学们有没有注意到，这个四分休止符在演奏中是如何体现的呢？师讲解用右手去扶锣，让其不发声来表示四分休止符。大家一起来，可以借助拍手表示敲锣的动作，但要注意最后的扶锣哦。 生： 师：锣和鼓实际上还是一对非常要好的朋友，经常一起同台演奏，这时，它们又会发出什么样的声音呢？师用三条形象的卡片出示歌曲中锣鼓声的节奏，请学生思考，并加上律动合作完成。 【设计意图：用体态律动的方式体验音乐，培养学生的内心节奏感，增强学生的合作能力。轻松的完成歌曲中锣鼓声部分的学习】 二、歌曲《过新年》教学 1、初听音乐，感知歌曲的情绪 师：敲锣打鼓迎新年，气氛果然特别嗨，当然也乐坏了一些小朋友们，他们也唱起了动听的歌，我们一起来听一听吧？歌曲听完了，你觉得它带给你一种怎样的心情呢？ 生：开心的，高兴的，欢快的。 师：贴笑脸图，今天我们就一起来学习这首歌曲，贴课题《过新年》 2、看歌谱再次聆听，找一找锣鼓声在