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苏少版 二年级上册音乐 第八单元 小雪花 教案.doc

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路过你心房 上传于:2024-06-23
《小雪花》 教学内容: 唱:《小雪花》 动:节奏游戏-堆雪人 教材分析: 《小雪花》是一首四三拍、大调式的儿童歌曲,曲调优美、流畅,表现了小朋友对洁白无瑕的小雪花的喜爱之情。歌曲有三个乐句构成一段体,每句四小节,旋律动静结合。先以 ×× × ×│ ×× × - │的节奏型,塑造小雪花在空中飘舞的形象,再以×× ×× × │ ×× ×× ×0 │的节奏,把小雪花的活泼可爱表现得淋漓尽致。 教学目标: 1.学会用轻柔、灵巧的声音演唱歌曲《小雪花》,并模唱部分歌谱。 2.通过游戏的形式加强节奏训练,提高学生认读节奏能力和记忆力,并用简单乐器伴奏。 3. 通过聆听、体验,能较准确地理解、表现三拍子的歌曲意境,表达对雪花的喜爱之情,并给歌曲创编简单的动作。 教学重点: 感受三拍子的韵律,用轻柔灵巧的声音唱出柔美的情绪和天真的童趣。 教学难点: 准确的把握音准和节奏,表现歌曲情绪。 1=F 3\4 s f m s f m r d r 5 4 3 5 4 3 ︱ 2 1 2 — ‖ 啊 教具准备: 多媒体课件,打击乐器等。 教学过程: 一、组织教学,谈话导入。 师:初次见面,很高兴认识大家!给小朋友们带来一件礼物,猜猜是什么? 点击课件,播放法国作曲家德彪西的作品《雪花飞舞》,学生边聆听音乐边欣赏雪花飞舞的场景。 【营造宁静和谐的教学环境,让学生在优美的音乐声中把注意力专注到课堂中来。】 二、节奏游戏:铲雪,滚雪球。 1.师:好大的雪呀!下雪之后我们可以玩什么呢?很多小朋友喜欢堆雪人,下面我们一起来玩堆雪人的游戏吧!先来铲雪,滚雪球吧!老师有个要求,小朋友们一定要按整齐的节奏来铲雪,滚雪球哦。 a.嚓 嚓 嚓 ︱ 嚓 嚓 嚓 ︱ b.嚓嚓 嚓嚓 嚓 ︱ 嚓嚓 嚓嚓 嚓 ︱ c.滚雪 球 呀 ︱ 滚雪 球 — ︱ 【用体态律动和语言来熟悉歌曲的基本节奏。】 2.师:看!小雪人很快就堆成了,漂亮吗?小雪人最喜欢玩节奏游戏,它想考考你们呢! 点击课件,一一出示雪人帽子、围巾、肚皮上的节奏卡片,学生按要求先读再拍节奏。 a.X X X | X X X | (X ta) b.X X X X X | X X X X X | (XX titi) c.X X X X | X X X — | (X — ta-a) 【再次巩固节奏,为歌词教学打下基础。】 三、识谱教学,解决旋律难点。 1.师:下雪天除了小雪人漂亮,还有什么最美丽? 2.师:对了,是小雪花。你们有没有观察过雪花,它有几个小花瓣呢?我们一起来看看吧!点击课件,播放《小雪花》的伴奏音乐,学生边听音乐边欣赏美丽的雪花图片。 【美丽的雪花图片激发了学生对小雪花的喜爱之情,为歌曲的情感处理打下伏笔。】 3.师:美丽的雪花飘飘洒洒,从天而降,它们边飞舞边唱些什么呢? 点击课件,一一展示小雪花结伴飞落的图片,学唱歌谱片段。 2 2 1 - 2 1 2 (轻柔的) 5 5 5 - 4 4 4 - 5 4 4 - 5 3 3 (轻巧些,跳跃些) 5 4 3 – 5 4 3 5 4 3 – 5 4 3 5 4 3 2 1 2 (连贯舒展的) 【这里是歌曲的难点所在,识谱从易到难,由少到多,层层递进,用“啦-啊”模唱最后一长句,注意声音的舒展和连贯】 四、认读歌词,解决节奏难点。 1.师:更多的小雪花翩然而下,听,它们在唱些什么呢?(点击课件,屏幕慢慢出现歌词,学生第一次欣赏歌曲。) 【形象的动画设计,进一步吸引学生的注意和兴趣。】 2.师:说说歌曲中怎样描写小雪花的?(带领学生认读歌词后,全体按节奏有感情地朗读第一段歌词。) 3.师:你们摸过雪花吗?雪花在我们手上会有什么变化?那么我们再用小舌头去舔一舔,什么感觉?(带领学生认读歌词后,全体按节奏有感情地朗读第二段歌词。) 4.听着伴奏音乐,按节奏读歌词。 五、新授歌曲《小雪花》 1. 师
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