苏少版 二年级上册音乐 第五单元 小鞋匠 教案.doc

《小鞋匠》教学设计 教学目标： 1. 能够用轻巧、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲《小鞋匠》。 2. 聆听《鞋匠之舞》，感受音乐速度和情绪的变化，体验小鞋匠欢快活泼的音乐形象。 在情境表演活动中，能够富有表现力地表现劳动的快乐。 教学重点：引导学生用轻巧、富有弹性的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点：弱起小节、感知歌曲旋律的特点。 教学过程： （课件1：课题。。。。课前播放） 开始上课 （课件2：同上，无音乐） 一、聆听导入 1. 听一听 师：小朋友，美妙的音乐是我们生活中不可缺少的快乐阳光。今天老师给大家带来了一段动听的乐曲，听一听它的速度是怎样的? （课件3：播放《鞋匠之舞》音乐。） 生：（一会儿快，一会儿慢，有快有慢） 师：是啊，速度有快有慢，那你们还听到了什么声音呢？谁来模仿一下？ 生：（模拟敲击 ，咚咚咚 丁丁当） 师：哦，原来是一群可爱的小鞋匠在修鞋子呢！这首乐曲就叫《鞋匠之舞》。 （课件4：出示曲名《鞋匠之舞》。） 师边说“这首乐曲就叫——”边点击鼠标 师：那修鞋的时候会有哪些有趣的动作呢？ 生：（自主边说边演） 师：小朋友演的可真好，我们跟着音乐来动一动吧！ （课件4：播放《鞋匠之舞》音乐。） 生：随《鞋匠之舞》律动 2．敲一敲 师：小朋友模仿得真好！老师这儿有个节奏，谁能边说边敲呢？（师从学生中走向黑板） （课件5：X X | X — | X X | X — || ） 丁 丁 当 丁 丁 当 生：（个别尝试敲击） 师：我们一起来 敲一敲，注意要用清脆有弹性的声音！ 2．刷一刷 师：鞋子修完了，要整理一下。我们一起来刷一刷吧！ （课件6： X X | X — | X X | X — || ） 丁 丁 当 丁 丁 当 刷 刷 刷 刷 刷 刷 3．练一练 师：那我们来分工合作一下。这边敲鞋钉（师带领小朋友边说边敲）,这边来刷鞋子（师带领小朋友边说边刷）。能合起来试试吗？ 生：（一半敲，一半刷，合作） 师： 让我们跟着音乐来合作一下吧! （课件6：播放《鞋匠之舞》音乐。） 【设计意图：听赏乐曲《鞋匠之舞》，创设本课歌曲相关情境，让学生通过敲一敲、刷一刷、练一练等方式感知小鞋匠欢快活泼的音乐形象。】 二、游戏激趣 1．听音练习(跳台阶游戏) 师:你们表现可真好！可爱的小鞋匠又玩起了跳台阶的游戏。看，他们是怎么玩的呢？ （课件7：音阶S，） 师：小鞋匠从哪里开始跳的呢？（指S，）认识吗？ 生：（教师琴上弹奏S， 生模唱） 师：他要跳到哪儿呢？ （课件8：音阶S，——d ） 生：（教师琴上弹奏S，——d 生模唱）（教师关注提醒学生小耳朵听好琴，小嘴张得圆圆的，轻轻唱） 师：小鞋匠又要开始跳了，这次它从S，跳到了哪儿呢？ （课件9：S，——r ） 生：（教师琴上弹奏S，—— r 生模唱） 师：第三次他又从S，跳到哪儿呢？ （课件10：S，—— m ） 生：（教师琴上弹奏S，—— m 生模唱） 师：一共跳了几次呀？（3次）我们一起来唱一唱. 生：（随琴模唱 S，—— d S，—— r S，—— m） 师：哪一次跳的最高啊？ 生：（m 第三次） 2．发声训练 师：那下面就跟着老师的琴有节奏地来唱一唱！ 生：（师唱一句生跟一句 s， ddddd ， s， rrrrr s， mmmmm）（师弹琴，让学生听琴接唱，不要喊“预备起”） 【设计意图：轻松的音乐游戏活动，是学生最乐于接受的学习方式之一。本环节采用了多种教学方法：让学生通过听一听、唱一唱等方法融视唱练耳、发声练习为一体，由易到难，层层递进熟悉歌曲中的重点节奏；感知歌曲的旋律特点，为歌曲学习做好基础。】 三、学习歌曲 1.初听歌曲，感受小鞋匠欢乐的情绪。 师：你们唱得可真好啊！可爱的小鞋匠们还唱起了欢快的歌儿呢，听！ （课件11：播放歌曲《小鞋匠》音乐完整三遍，点击直接播放） 生：（师带领学生投入聆听） 师：你们感受到小鞋匠快乐的心情了嘛？ 2．复听歌曲，感知弱起小节。 （1）按节奏读歌词。 师:那就让我们跟着音乐来动一动。 （课件11：播放歌曲《小鞋匠》音乐完整三遍） 生：（聆听歌曲《小鞋匠》 1遍头动，2遍师拍手，看看老师在哪些地方拍手了呢！3遍，跟着我一起动一动） 师：老师在哪个字上拍手了呀？ 生：（每一句的第二个字上！） （课件12：出示歌词红色字） 师：我们一起来读一读，在红字的地方拍一拍。 生：（师带领学生完整朗读歌词） 师：小朋友们来看一看，每一句的开头有什么特点呢？ （课件13：出示弱起抹绿色色块） 生：（都是sol，都有休止符） 师：在音乐中，我们称它为八分休止符，这首歌每句都是弱拍起的！所以啊，每一句的开头要读的轻一点。下面，让我们一起跟着音乐完整的读一读。 （课件13：播放《小鞋匠》伴奏音乐2遍。） （2）跟着音乐朗读歌词。 生：（随乐有感情地朗读歌词） 3．老师清唱歌谱引导学生找出相同旋律 师：听老师来把乐谱唱一唱，你们找一找歌曲中哪些地方的旋律是相同的呢?(师手指歌谱画恒拍清唱1遍) 生：（） 师：你们观察的真仔细!这两句的旋律是一模一样的。 （课件14：出示相同旋律抹色“你手艺真是棒” ） 师：还有吗？ 生：（） （课件15、16：出示相同旋律抹色“丁丁。。。。。” ） 师：我们一起把这基本相同的旋律来唱一唱 （课件17：出示旋律字母谱s m d r t d）（师用科尔文手势带唱） 师：加快速度唱一唱。 师：那这几句是不是完全一样吗？（师手指在“当当”处） (课件18:相同乐句抹色) 生：（不是，有2各do） （课件19：出示抹色“当当”） 师：我们一起来唱一唱。 体验模进乐句 师：小朋友们唱的可真好！现在，老师再来给大家唱唱上面的三个乐句，你们还能发现什么小秘密呢？ （课件20：出示模进乐句旋律线） 师：你们发现了吗？这三句越来越怎么样啊？ 生：（它们的旋律越来越高了） 师：拿出你们的小手，跟着老师画一画，唱一唱。 生：（边画旋律线边哼唱）（可唱2遍，第三乐句结束师接唱 s mm rr d 同时出示课件） 4. 再听歌曲，熟悉旋律。 师：好，现在就让我们跟着音乐在心里唱一唱。（师在聆听音乐的同时张嘴提醒学生默唱） （课件21：播放《小鞋匠》范唱音乐三遍） 5．学唱歌曲 （1）跟琴轻唱 师：下面，我们小朋友能试着跟老师的琴一起来轻声的唱一唱？ 生：（随琴轻声学唱一遍！） （2）难点练习 师：你们觉得哪一句有点儿困难呀？（你们唱的可真好！如果吐字再清楚点儿，唱的像拍皮球一样有弹性，那就更好了，我们一起试一试！） 生：（练唱，解决难点）（师注意“