苏少版 二年级上册音乐教案第五单元其多列.doc

共1课时 《其多列》 小学音乐 苏少2011课标版（简谱）评论（0）1教学目标 1. 在听、唱、奏、跳等音乐实践活动中学会歌曲，用欢快、活泼自然的声音演唱歌曲。 2．了解哈尼族的竹文化，并能用轮唱、伴唱、竹筒舞蹈等丰富的形式表现歌曲，能够积极参与体验音乐实践活动。 3．了解有关哈尼族的音乐文化，感受云南哈尼族民歌的风格特点和哈尼族儿童的生活情趣，增进对民族音乐的喜爱。评论（0）2教材分析 《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼、旋律多为级进和三度相隔，典型的节奏 XX X反复出现，歌曲两两相对，简单易学、朗朗上口。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等劳动、学习生活的描述，反映了哈尼族是一个勤劳的民族，热爱生活、热爱音乐的民族，表达了哈尼族儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。评论（0）3学情分析 小学二年级学生好奇心强，活泼好动、善于模仿，教学方法上让学生在情境中玩，并在玩中参与体验，在合作者体验创造的快乐。课前了解到二（3）班学生的音乐素养不错，对歌谱的学习，歌曲的轮唱以及简单的二声部合作在以往的教学中已经进入，所以本课尽量安排多种形式让学生表现，让学生体验丰富的表现形式带来的美妙和快乐。评论（0）4重点难点 教学重点：感受歌曲情绪，用欢快、活泼自然声音演唱，表现歌曲。 教学难点：用轮唱、伴唱形式表现歌曲，初步感受、体验二声部的合作快乐。5教学过程5.1 第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】一、情境导入，激发兴趣 1.出示音乐列车，拍打歌曲典型节奏XX X 2.启动列出，伴随音乐拍打节奏 3.创设情境，热情问好 （哈尼族孩子友好、热情召唤） 师：小朋友，音乐列车把我们带到了哈尼族，哈尼族居住在半山腰，哈尼族的孩子们看到我们来了，用他们民族特有的语言向我们召唤呢，其多列是快快来的意思，小朋友从他们的召唤声中感受到了他们是一个非常热情、友好的民族。 4.师生互动，热情、快乐回应 师：老师站在山坡上热情的呼---，小朋友站在山脚下热情的应。 师：你们发现没有，呼的声音——（高），应的声音——（低）。来这一组的小朋友起立，我们站在山坡和老师一起来呼，我们这一组在山脚下应；来转过来，大家面对面呼应。评论（0）活动2【讲授】二、学跳竹筒舞，感受哈尼族竹文化和音乐文化 1.视听结合，走进村寨 哈尼小导游：张家港市实验小学二（3）班的小朋友，欢迎你们来到我们哈尼族，瞧！我们哈尼族的村寨上呀种满了成片成林的竹子。我们哈尼族人呀勤劳又能干，用竹子来造蘑菇形的房子，是不是特别有创意呀。我们还用竹子来做各种各样装东西的器具、做乐器巴乌。说起巴乌呀，可是我们哈尼族特有的乐器，我们哈尼族孩子们走到哪都喜欢把它带在身边、随时吹奏。跳舞的时候，也可用它来伴奏。而且这些长长短短的竹筒，短的可以做竹筒饭、当杯子，长的可以跳竹筒舞。你们知道吗？我们哈尼人在过节日、庆丰收和交朋友的时候都要跳竹筒舞，竹筒舞是用竹筒向下跺地板，发出有节奏的声音来伴奏的，竹筒发出的声音呀能够赶走恶魔，赶跑田里的害虫。 2.欣赏竹筒舞，感受节奏特点 （教师边跳竹筒舞边让学生感受歌曲中“ XX X”节奏的特点和规律。） 3.学跳竹筒舞，参与体验 加入乐器伴奏，边唱边跳。 师：在哈尼族的音乐和舞蹈中，也离不开鼓的伴奏，因为鼓是哈尼族心中通天的神器，下面老师就用鼓为你们伴奏，我们的竹筒舞还可以用哈尼族特有的什么乐器来伴奏？那下面我们请钱老师来为我们伴奏。 5.交流加入鼓和巴乌的感受。 1.视听结合，走进村寨 哈尼小导游：张家港市实验小学二（3）班的小朋友，欢迎你们来到我们哈尼族，瞧！我们哈尼族的村寨上呀种满了成片成林的竹子。我们哈尼族人呀勤劳又能干，用竹子来造蘑菇形的房子，是不是特别有创意呀。我们还用竹子来做各种各样装东西的器具、做乐器巴乌。说起巴乌呀，可是我们哈尼族特有的乐器，我们哈尼族孩子们走到哪都喜欢把它带在身边、随时吹奏。跳舞的时候，也可用它来伴奏。而且这些长长短短的竹筒，短的可以做竹筒饭、当杯子，长的可以跳竹筒舞。你们知道吗？我们哈尼人在过节日、庆丰收和交朋友的时候都要跳竹筒舞，竹筒舞是用竹筒向下跺地板，发出有节奏的声音来伴奏的，竹筒发出的声音呀能够赶走恶魔，赶跑田里的害虫。 2.欣赏竹筒舞，感受节奏特点（教师边跳竹筒舞边让学生感受歌曲中“XXX”节奏的特点和规律。） 3.学跳竹筒舞，参与体验 加入乐器伴奏，边唱边跳。 师：在哈尼族的音乐和舞蹈中，也离不开鼓的伴奏，因为鼓是哈尼族心中通天的神器，下面老师就用鼓为你们伴奏，我们的竹筒舞还可以用哈尼族特有的什么乐器来伴奏？那下面我们请钱老师来为我们伴奏。 5.交流加入鼓和巴乌的感受。评论（0）活动3【活动】三、学唱歌曲，师生共同参与表现 （一）学唱第一段歌词 1.歌声设问，专注聆听 师：小朋友，哈尼族是一个勤劳的民族，哈尼族的孩子们呀经常会背着竹篓，带上长刀上坡，你们知道他们上山坡去干什么？为什么带上长刀？仔细听，告诉大家？跟琴问答，出示课题,哈尼族民歌《其多列》 2.划旋律线，感受音高 （像山坡一样起伏的旋律。） 师：小朋友，把右手拿出来，老师把上山坡的旋律来唱一唱，我们一起来划一划旋律线----经过了几个山坡？哪一个山坡高一些？ 生：3，2 师：我们把手拿出来，一起来一边唱一边爬一爬这个山坡。 3.艺术处理，表现歌曲 指导学生用拍皮球的律动，帮助孩子们感受到歌声的跳跃、活泼、动感。表现劳动的快乐。 4.你唱我接，两两相对 师：你们有没有发现，这首歌曲你一句我一句，相对的歌词相同或者字数相同，这也是哈尼族民歌的一大特点：两两相对。 5.创设情境，轮唱表现 山路太挤，分两批出发。 6.分析歌曲，合作表现 师：分演唱组、竹筒舞