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老头子老婆子
上传于：2024-06-26
第一课时 《故乡恋情》
上课时间：
学习内容：
唱《故乡恋情》
课标陈述：
学生能自信、有表情地演唱歌曲，在演唱中能充分体验蕴含于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，能与音乐产生强烈的情感共鸣，从而培养学生对家乡、对祖国炽热之爱。
标准细目：
1.通过演唱《故乡恋情》接触泰国音乐，扩大音乐文化视野，感受泰国的相关文化及音乐的风格特点，体验歌曲表达的思
乡之情，激起、深化学生热爱自己家乡的强烈情感。
2.能准确唱准强拍弱起小节，能较好地控制气息演唱歌曲，感受四四拍的韵律。
3.能用轻快、依恋地感情有表情地演唱歌曲《故乡恋情》,能运用不同的演唱方式、声势动作、伴唱等丰富 歌曲的感染力，提高审美能力。
学习重、难点：
重点：
能够用甜蜜温馨又略带孤独的情绪演唱歌曲，在演唱中有意识的控制好气息，深深领会歌曲表达的情感。
难点：
能准确的把握强拍弱起的感觉，处理好气息唱好B段中两个
#记号，准确把握音准，并能用不同的声音把握好歌曲的情
绪。
学习准备：
多媒体、钢琴、课件
学习过程：
1.欣赏《故乡的云》视频：
同学们，我们来欣赏一首原台湾歌手费翔的经典歌曲《故乡的云》，边听边想歌曲是几拍子的？歌曲抒发了怎样的情感？它的情绪、速度是怎样的？完成表格。练习四拍子指挥图示。
交流填表
2.初听《故乡恋情》：
老师这儿还有一首表现游子思念故乡的歌曲，请大家听一听，它是几拍子的？歌曲抒发了怎样的感情？情绪、速度又是怎样的呢？
交流填表
3.同样是表现思乡的歌曲，两首歌风格却不一样，第二首为什么会带来轻快地感觉呢？今天我们就来学习这首歌《故乡恋情》，让我们从学习中寻找答案吧！
4.学习A乐段：
a.初听A段：边听边动，感受歌曲轻快地感觉。这4个乐句有什么共同点？
b.观察歌谱：这4个乐句有什么共同点？
弱起，并且弱起都是在强拍强位上，或强拍的前半拍上。有相同点吗？
c.再听A段，请同学们用一个动作，或一个感叹词来替代弱起处的休止符，是师范2句，边听边试着学唱，注意要正确唱好休止符。
d.这4句除了相同点弱起，还有什么异同？点出1和2；3和4部分相同，节奏都比较密集，强拍上的弱起和密集的节奏使歌曲听起来非常轻快，加以练唱。
e.跟琴唱A，用bong模唱，唱出轻快的感觉。
了解1.2不同的结尾，可用指挥图示唱足结束1的4拍长音。
5.二听（完整听）：
这首歌分为几部分？
每部分分别表现了什么？
a.第一部分述说了对故乡的思念，对故乡生活的回忆；
就像我们长大后，和同学久别重逢，想起太多太多，想起曾经一起度过的校园生活，一起在教室里做的游戏，一起在操场上做的运动，一起看过的动画片，一起看过的图书，一起表演的课本剧，一起外出的秋游……想起这些，你的心里会是什么感觉呢？（甜密的、愉快的）
歌曲中的主人也正是带着这种美好的感觉在思念自己的故乡，让我们带着这种情怀再来唱唱第一部分。
b.第二部分表现了对故乡深情地呼唤，第三部分是第一部分的完整再现。
6.简介泰国：
同学们，故乡是我们生命的起点，那里有我们的亲朋好友，有我们的美好往事，让我们打开回忆的门，随歌中的人儿走近泰国，走近他的故乡，观看有关泰国的视频：
泰国是一个具有热带风情的国家，又被称为“千佛之国”，佛教是他们代代相承的传统宗教，泰国的建筑大多以佛教为出发点，华丽的雕刻，精细的壁画，金碧辉煌的装饰，反映了泰国人民对于佛教的虔诚，也体现着泰国灿烂的历史文化。那一尊尊或庄严肃穆、或金光耀眼的佛像，是那样的沉着稳健，祥和安定，这正是泰国人民心中美好愿望的象征。人们相信在佛的保佑之下，人人都能平安、祥和。泰国的这种安稳、祥和的佛教文化也渗透到了它的音乐领域中。
比如今天学唱的歌曲，它听上去也有这样的特点。观看。
故乡真美啊，游子在心中无数次呼唤，师轻唱两处“故乡，故乡”，加入动作，下面我们来学习第二部分。观察老师加入了那些动作唱的。模仿之。
7.学习B段：
a.逐句跟师学唱2遍，加入动作，启发学生唱出内心的呼唤；
b.接着用u模唱，唱出心中无法描述的深深的眷恋之情；带入歌词唱；
c.再听范唱，学唱。
d.学生离开音乐唱B段，比比哪组唱出了内心的呼唤。
这一段通过多种方式反复着重练唱，注意对学生声音的要求。
这是对故乡深情的呼唤：
第一乐句放声歌唱的直抒胸臆；
第二乐句低吟浅唱的内心独白。
故乡是那样美好，我在梦中千百回地呼唤！
最后一乐句，怎样唱比较恰当？这儿表达了怎样的情感？又是在问，又是在期盼，练唱。
完整唱第二部分，有感情地。
e.加入伴唱唱：“故乡,故乡”“归期”处加一个小回声，更好地表达对故乡的思念。
我觉得这两次呼唤还无法表达我对故乡的眷恋，听一听老师加入了什么？是怎么进入的？
师合着范唱，加入伴唱
指导学生结合动作加入伴唱。
8.练唱第三部分
交流：第三部分是第一部分的完整再现，但它表达的感情与第一乐